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发布时间：2017-02-14 18:09所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
无论在生活、工作还是学习中，计算机的应用越来越广泛，尤其是在教学应用中，可以更加直观地让学生学到知识，进而分析问题，解决问题。这是一篇教育学论文投稿：项目教学法对计算机应用基础教学的运用。 【摘要】高职计算机教学一直以来都存在知识传授与技能
无论在生活、工作还是学习中，计算机的应用越来越广泛，尤其是在教学应用中，可以更加直观地让学生学到知识，进而分析问题，解决问题。这是一篇教育学论文投稿：项目教学法对计算机应用基础教学的运用。
【摘要】高职计算机教学一直以来都存在知识传授与技能训练的矛盾，项目教学法能够通过完整的项目展开教学活动，将课堂理论与实践串联起来，为矛盾的解决提供了很好的思路。本文从项目教学法的理论依据谈起，对项目教学法的具体设计与实施进行详细阐述，旨在为广大高职院校教师的教学实践提供参考。
【关键词】计算机应用基础;项目教学法;项目评价
高职院校的根本目的是培养具有较强实践能力与职业素质的技能型人才，这就要求高职院校学生不仅要具备扎实的理论基础，更要掌握过硬的岗位操作能力。计算机应用基础作为计算机专业的核心，内容涵盖范围广，具有较强的系统性与理论性，是学生学好其他计算机教学科目的关键。但值得注意的是，教师在开展计算机应用基础教学时，往往仅依靠单纯的课堂理论传授，这不仅不利于学生建立系统的知识体系，更难以实现他们动手能力、创新能力的培养。项目教学法作为高职院校教育改革的重要实践内容能够有效避免技能培训不足的情况，对教学效率的提高具有十分重要的现实意义。
1项目教学法的理论依据
项目教学法能够通过项目的实施将学科理论与实践有机结合起来，提高学生分析问题、解决问题的能力，充分发掘他们的创造潜能。在教师指导下，学生需独立完成项目的需求分析、信息收集、方案设计、计划制定、项目实施、反馈评价等诸多环节，在这一过程中，学生自身所学被充分调动，知识体系得到充分整合，能力和素质均得到有效提升。一般来讲，项目教学法具有以下几个特征：①项目过程渗透一定的教学内容;②项目同生产实际或现实商业活动有联系，具有实用性，有助于校企合作;③项目能够实现理论与技能的有效衔接;④学生具有自行组织、安排自己项目进度与学习行为的机会;⑤项目具有一定难度，体现学科综合性;⑥项目需通过分析与努力完成，其中含有探索性问题;⑦项目具有明确评价标准。
2项目教学法的设计与实施
2.1项目教学法的设计
项目设计是项目最终能否收到预计效果的关键。教师要遵循由易到难、有局部到系统的认知规律进行项目设计，尤其是对于办公软件应用等内容较为庞杂的大项目更应如此。以“Word在企业中的应用”为例，教师可将整个项目分为“普通文档”“名片制作”“公文制作”“项目策划书制作”“企业刊物制作”“会议请柬制作”六个二级项目，然后再分成若干个三级项目。学生可从三级项目开始，分步实施，直至整个项目完成。
2.2项目教学法的实施
教师要充分发挥学生在项目实施过程中的主体作用，在给予必要的指导下让学生对自身行为实现反馈，找出自身不足，在今后的学习中加强与改进。一般来讲，教师需将学生分为若干个项目组，以组为单位进行学习、讨论、实践。小组当中：①要选定具有协调沟通能力的学生担任项目组长，组长负责工作计划制定、任务分配、实施并监督、验收项目等。②要确定项目组成员的“岗位”，如设计师、排版员等。以下，笔者以“Word在企业中的应用”为例，进行具体阐述：(1)项目提出。这一环节教师扮演“客户”角色，学生收集客户需要。教师可设定文档用途、文档风格等宏观内容，还可对文档字体、字号、文字内容、主旨等具体要求做出明确，学生依此编制“需求分析报告”。(2)项目分析。教师可在项目分析开始之前，讲解其中需要用到的计算机应用知识，为学生串联起项目需要的理论体系。具体到Word在企业中的应用，教师需要讲解计算机软硬件系统、语言与数据库技术、Windows操作系统、网络资源共享与FTP服务器等。项目组成员根据需求报告分工，查阅相关资料，确定实施方案，制定“项目工作计划”。(3)项目实施。项目成员根据工作计划和具体分工完成自己职责范围内的工作，并编写“项目实施记录”。具体到本项目包括文本输入与编辑、设置排版格式、网络搜索图形、图形组合、文本框编辑、图文混排、表格处理、邮件合并、连接打印机、打印等。在整个项目实施过程中，教师只能发挥辅助作用，不能亲身帮学生解决问题，这样，才能锻炼他们的动手能力与独立思考能力。(4)项目评价。教师可通过项目组自评、项目组互评、教师评价三种方式对项目实施效果及学生表现进行评价。学生在项目中的参与程度、发挥的作用、专业能力、工作成果等均是需要衡量的项目，教师要给出详细的评价意见和分数。最后项目组组长根据自评、组间互评、教师评价，编制“项目评价表”，对项目完成情况做最终总结，找出不足并编制“项目总结报告”。
3结语
实践表明，在计算机应用基础教学中应用项目教学法，能够实现理论与实践的有机结合，帮助学生发挥能动性及创造性，提高他们分析问题、解决问题的能力，为其将来适应岗位、参人才市场竞争打下更加坚实的基础。
参考文献
[1]罗伟强.计算机网络专业项目教学法案例设计研究与实践[J].职业教育研究，2010(10).
[2]张爱科.项目教学法在高职院校“计算机网络”课程中的应用[J].职业技术，2009(10).
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《教育学论文投稿项目教学法对计算机应用基础教学的运用》