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发布时间：2017-06-15 16:41所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
下面是两篇教育职称论文投稿范文，第一篇论文探讨了怎样激活小学体育教学，促使学生参与到体育活动中去，从而实现小学体育的教学目标，第二篇论文介绍了中小学生如何加强传统文化教育，通过学校正确引导，家庭积极配合，鼓励、督促孩子学习传统文化，加强传统
下面是两篇教育职称论文投稿范文，第一篇论文探讨了怎样激活小学体育教学，促使学生参与到体育活动中去，从而实现小学体育的教学目标，第二篇论文介绍了中小学生如何加强传统文化教育，通过学校正确引导，家庭积极配合，鼓励、督促孩子学习传统文化，加强传统文化教育效果。
《如何以兴趣激活小学体育教学》
摘要：兴趣是最好的老师。在小学体育教学中只有想方设法激发学生学习兴趣，才能促使学生主动参与到体育活动中去。因此，作为体育老师要以学生兴趣为出发点，采用多样化的教学方法和策略，让学生在享受体育教学给他们带来快乐的同时，实现小学体育教学的目标。
关键词：小学体育;学生兴趣;激发
体育新课程改革标准明确指出体育教学要以“快乐体育”为基础，“终身体育”为目标激发学生参与体育学习的热情，提高学生身体素质和技能水平，实现体育教学的目标和价值。因此教师要因势利导，发挥自己的引导作用，激发学生参与教学活动的兴趣和欲望，让教学效果事半功倍。
一、建立和谐师生关系，营造宽松教学氛围
教学既是教师进行知识传授的过程，也是师生间进行情感互动交流的过程，师生关系的好坏，会对学生的情绪状态产生直接影响，进而会影响到学生学习和掌握知识的效果。小学生的思想意识尚未成熟，如果教师可以跟他们建立亲密的关系，成为好朋友，那么他们就会喜欢上老师，同时也会喜欢上老师所教的课，这样一来，就能大大提高课堂教学的效果。反之，如果师生间不能建立民主、平等的关系，相互之间非常严肃刻板，学生就很容易产生惧怕老师的心理，更严重的还可能对老师产生敌对情绪，丧失学习的兴趣。所以，体育教师必须走到学生中间去，深入了解他们的心理需求，要处处为学生着想，关心和爱护他们，用慈善的态度，与学生建立平等、融洽的关系。首先，教师要用和善的语言、温和的态度，鼓励和支持学生的学习行为，帮助他们建立自信，从而主动参加各项体育活动，提高身体素质，锻炼良好的心理素质。在学生碰到问题或出现差错时，要用和蔼可亲的语气与态度，从内心思想上去理解和支持，关心和鼓励他们，引导他们鼓起直面难题的勇气，怀着愉快的心情投入到体育锻炼之中。
二、用多样化教学方法，保持学生学习兴趣
从我国小学体育教学现状来看，大部分体育课堂仍然千篇一律，即：教师讲解动作要领之后做出示范，然后让学生模仿练习，周而复始，学生始终处于被动的接受地位。长此以往，体育课堂将失去原有的活力和生命力，学生也逐渐丧失对体育运动的兴趣，从而导致教学效率的降低。实践证明，采用传统教学方法已远远不能满足学生的学习需求，也无法激发学生的参与欲望，因此，教师要采用生动、有趣、活泼的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣。例如，在“投篮”教学中，教师可以采用“碰到篮板得一分、碰到篮筐得两分、投进篮筐得三分”的方法，来调动学生的积极性，帮助学生掌握投篮要领，保持学生的运动兴趣。再如，在教学“前滚翻”时，教师可以设计这样的谜语：两手用力撑，两脚用力蹬，团身能滚球，展体是雄鹰。
让学生猜一下这是什么动作?这样的教学方式不但形象生动，而且可以在最短的时间内吸引学生的注意力，活跃课堂教学氛围。再如，在教学“4×100米接力跑”时，教师可以有意安排实力有点差距但是相差不大的两组学生进行比赛，结果不出学生所料，稍微强一点的队伍取得了胜利，此时教师对学生们说：“那你们相不相信，只要我跟输的这一组队员谈一会话，他们就能赢?”学生们纷纷表示不可能，结果当老师把接棒的技巧告诉这一队的队员之后，他们真的赢得了比赛。学生们的疑惑感越来越强，纷纷猜测其中的原因，并带着强烈的好奇心进入了学习状态。因此，教师要不断改进教学方法，帮助学生形成正确的体育技能，拓展学生的身心素质，培养学生的集体主义精神和顽强的意志品质。
三、合理利用体育游戏，调动学生学习热情
体育游戏和其它游戏活动相比最突出的特点就是其本身具有很强的娱乐性与教育意义，它不仅有着锻炼游戏者身体素质的效果，同时还对游戏者的智力启发具有积极的影响，促进游戏者全面发展。因此，在体育教学中激发学生兴趣体育游戏已经成了最佳的选择。例如，在体育准备活动中引入游戏，可以快速吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，帮助学生进入良好的运动状态。教师可以选择一些报数字、反方向运动、集中注意力、听老师口令做运动等游戏活动，以激发学生的学习兴趣，促使他们快速进入准备状态。如，在教学球类运动之前，可以组织学生进行“击鼓传花”、“人手一球”等游戏活动，鼓励学生采用不同的传球方式，促使学生进行各种肢体活动，并快速有序的分发运动器材。
在实践教学中，还可以利用小猫钓鱼、龙传球、支援前线、换物赛跑等游戏方式，以提高学生的活动兴趣;小学低年级的学生活泼好动、善于模仿，针对这一特点，可以在教学小学“双脚连续向前跳”的教学内容，改为“龟兔赛跑”的游戏活动，事先让学生自己制作小兔子的头饰和乌龟的背壳，然后在课堂上带上这些自制头饰，并在音乐的伴奏中，让学生开始“龟兔赛跑”的游戏活动，通过这种方式，学生不但在不知不觉中牢牢掌握了“双脚连续跳”的技术要领，而且有效促进了身心的全面发展，同时也明白了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的做人的道理。可见，学生通过自己的劳动和辛苦而获取的快乐体验，才是最宝贵和最持久的，才能使学生真正对体育运动产生浓厚的兴趣。总之，兴趣是最好的老师，在小学体育教学中教师要积极培养学生的学习兴趣，促使学生主动参与体育运动。同时，教师要以新理念为教学指导，不断探索和发现科学有效的教学方法，结合学生身心发育规律，让学生感受到体育运动的乐趣。
参考文献：
[1]季浏主编.体育心理学[M].北京:高等教育出版社,2006:122-123.
[2]潘绍伟,于可红主编.学校体育学[M].北京:高等教育出版社,2005:210-211.
[3]蒋丽芳.培养学生体育兴趣研究[J].和田师范专科学校学报,2006(03):90-91.
[4]林彩霞.论学生体育兴趣的激发与培养[J].体育科学研究,2012(04):156-157.
作者：鹿传荣 单位：山东省淄博市张店区傅家中心小学
《中小学生如何加强传统文化教育》
目前，我们国家大力普及九年义务教育，并力求均衡发展。但从整体来看，我们的中、小学生对于中华传统文化的认识和学习还不够，总结其原因，有以下几个方面：首先、教材中的传统文化部分内容太少，好多优秀文学作品受篇幅的限制而被节选或压缩，甚至被改编，从而使学生看不到作品全貌或真貌，更谈不上领悟内涵和融会贯通。其次、电视、网络等新媒体的不断出现和发展，言论自由、形式多样、传播速度快，不断影响着青少年辨别是非的能力，甚至会产生不正确的引导。有些影视剧和网络作品对传统文化大肆改编、随意戏说，中、小学生常常难以识别，做不到“取其精华，去其糟粕”，进而对传统文化的真正内涵和深远意义认识不清。
第三、有些学校或教师对于传统文化教育不够重视，没有做到充分认识和深入理解，严重阻碍了中、小学生传统文化素养的提升。中华传统文化的精髓要义对人的思想和行为做出双重强调和要求，这对处在成长期和青春期的中、小学生树立正确的人生观、世界观和价值观有着至关重要的作用，同时也可预防青少年心理疾病的出现和青少年的早期犯罪。因此，我们要通过以下几个方面对中、小学生大力加强传统文化教育，为他们全面构建正确的道德理论体系。
第一、把好教材关。在中、小学教材的编写和审定过程中，要大量加入传统文化教育的内容，尽可能做到加大内容比重、尊重原著、不随意变动。在教学中要注重运用传统文化书籍，鼓励学生阅读原著，指导孩子自主阅读，从而培养他们对中华传统文化的兴趣，提高他们的阅读能力。同时，在中、小学生的质量检测试题中，要加大传统文化考题的比例，进而督促孩子们大量阅读传统文化著作，激发孩子们对传统文化作品的阅读热情。
第二、抓住我们国家丰富的民俗风情、地域文化、传统美德和节日等，充分利用课余时间组织课外活动，结合不同民族、不同地域和不同节日，有针对性地强化孩子们对古老风俗节气的认识。作为教师要充分利用这些节日教导学生了解传统文化，同时，在各个节日期间举办丰富多彩的文化活动，引导和组织学生积极参与，从而使学生不再沉迷于网络和电视。学校要定期邀请专家走进校园开设有关传统文化的讲座，并组织学生参观各类博物馆，使孩子们切身感受到中华传统文化的博大精深和源远流长，真正领会到中华文化的历史内涵，培养中、小学生的甄别和判断能力，从根本上抵制媒体传播内容的负面效应。
第三、注重师资教育培训,在师范教育教材中加大传统文化内容的比重，从根源上大力提升教师的传统文化素质。在培养教师专业素养的同时一定要加强传统文化教育，对在职教师也要加大传统文化教育的培训力度。提升全民素养的希望在学校，提升全民素养的重任在教师，在加强教师队伍建设的同时，一定要注重传统文化教育。第四、积极建设校内外的各种文化场所，文化、新闻出版、教育等行政主管部门对各地的书店和图书馆要严格要求，加强国学经典等传统文化内容的设置，为中、小学生提供一个学习、研讨、展示传统文化的教育平台，从而带动全民学“国学”、全社会关注和支持传统文化。
同时，家校联系，为孩子们营造良好的学习氛围，学校正确引导，家庭积极配合，鼓励、督促孩子学习传统文化。第五、各级教育主管部门和学校要将与“国学”相关的内容纳入学校或教师的日常考核，在校园内规范传统文化教育，使之规范化、常态化。学校内要定期开展“诵读国学经典，弘扬传统美德”、重大传统节日的专题性文娱游艺等活动，倡导学生用普通话诵读国学经典作品，塑造良好道德品质，培养儒雅淳净气质，使中、小学生在学习国学经典作品的过程中，将中华传统文化的精髓要义牢记于心，真正做到心领神会。对积极的参加者和优秀的组织者，要采取不同形式的表彰和奖励，充分调动全社会关注传统文化教育的积极性。少年强则国强，少年富则国富。中、小学生是国家的希望，是国家的明天，他们是共产主义事业的接班人，也是祖国未来的建设者，作为新时代的老师，我们要肩负重任，要响应时代的号召和要求，在传授知识、培养技能的同时，更要加强中华传统文化教育，让他们了解几千年的古老文明，让他们传承优良的传统美德。在传统文化的熏陶和感召下，青少年从小树立正确的人生观、世界观和价值观。
2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，《纲要》强调，开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。我们要结合各科教学的实际，把爱国、处世、修身几个方面融会贯通。在平时的学习和生活中，让学生明白天下兴亡、匹夫有责，对他们进行家国情怀教育;让学生懂得仁爱共济、立己达人，对他们进行社会关爱教育;让学生做到正心笃志、崇德弘毅，对他们进行人格修养教育。我们通过各个层面的教育，培养中、小学生做明理、诚信、博爱、创新的中国人。作为新时代的教育工作者，我们要清醒地认识到中、小学生必须要加强优秀的传统文化教育，教育他们热爱祖国、热爱人民，教育他们关心他人、孝敬父母，教育他们明理诚信、立志成才。我们呼吁家长和社会都行动起来，为加强孩子们的传统文化教育而努力奋斗。
参考文献：
[1]殷文兴.浅谈如何对中小学生进行有效的传统文化教育[J].教育(文摘版),2016(4):264.
[2]刘姝君.浅议在中小学加强中国传统文化教育[J].基础教育参考,2008(12):47-50.
作者：王树宏 单位：甘肃省定西市安定区西关小学
推荐阅读：《兰州教育学院学报》(月刊)创刊于1985年，是经国家新闻出版署批准创办的学报类正式期刊。本刊将一如既往地突出原来的办刊特色，不断提高质量，努力为繁荣学术、发展我国文化教育事业做出贡献。本刊主要刊登政治、哲学、历史、语言文学、心理学、数学、物理、化学、地理、人口、计算机等学科的基础研究、应用研究及教学研究等方面的论文，读者对象是高等学校师生、中等学校教师和科研工作者。
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《中小学生教育职称论文投稿范文(两篇)》