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发布时间：2017-09-29 10:51所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
目前，经济全球化趋势愈演愈烈，经济贸易已经广泛受到认可，互联网技术的应用产生了许多网上贸易平台。跨境电商时代已经到来，这也说明培养具有综合素质的商务英语人才已经十分重要。商务英语人才培养方案迫切需要丰富和改革，本文以跨境电商为背景，对商务
目前，经济全球化趋势愈演愈烈，经济贸易已经广泛受到认可，互联网技术的应用产生了许多网上贸易平台。跨境电商时代已经到来，这也说明培养具有综合素质的商务英语人才已经十分重要。商务英语人才培养方案迫切需要丰富和改革，本文以跨境电商为背景，对商务英语实践教学模式进行分析，提出相应的教学策略，使商务英语能够更好的应用到国际贸易中，促进经济贸易能够更好的发展。
关键字：商务英语,实践教学,跨境电商
电子商务是在互联网技术发展的环境下发展起来的，互联网技术的普遍应用催生了一系列相关的给予网络的服务平台，包括电子商务平台。它是在全球的范围内进行商务贸易的交易平台，具有全球化的发展趋势，经济全球化的发展，为商务贸易的跨境发展提供了必要条件。跨境贸易已经逐渐成为各国经济贸易中的重要内容，电子商务平台成为跨境贸易的优势平台，跨境贸易的顺利运行需要相关专业人才，离不开专业的高素质商务英语人才，这就要求国家重视对商务英语人才的培养并给予政策支持，促进高校对商务英语教学改革，培养现代化商务英语高素质人才。
一.商务英语教学现状
(一)教学方案设计不合理
电子商务的发展得益于互联网技术的进步，时代的发展决定着社会对人才要求不断提高，人才的全面发展是跨境电子商务背景下对学校人才培养的要求。高校在制定学生培养方案是应该注重培养全面发展的综合型人才，特别是关于商务英语教学方案直接决定了电商人才的专业能力。商务英语教学不仅需要注重学生的英语语言运用能力，也需要对学生的商务英语能力进行加强，将学生的语言能力和商务能力有效结合起来，是商务英语教学主要目标。
在各个高校的商务英语教学红却是以学生对商务英语的理论知识的学习，在语言能力和英语口语学习安排中做出了很大关注，但是在基本的商务课程教学中却忽视了学生综合商务能力的培养，缺乏实践性教育就会导致学生们对商务英语知识无法得到充分的应用，课堂中简单的商务活动模拟对学生系统性学习产生不利影响，无法使学生掌握全面的商务英语知识，导致毕业生所具备的专业知识达不到企业对商务英语专业人员的素质需要。
(二)教学模式单一
许多高校在进行商务英语教学时采取教师备课教学，在课堂教学中大多以商务英语的课本编写的理论知识内容为主，在学生口语、听力方面的联系中，大多数教师会以视频教学为主，让学生观看商务英语相关视频。当前的是商务英语教学实践内容以视听教学为主，实践教学中学生无法直接参与，使得学生实践积极性受到打击，只能被动接受视频教学所传达的商务英语实践方面的知识内容。只有真实的商务场景才能检测学生的学习成果，而许多高校没有实施条件，造成师生以及学生之间的互动难度大，从而影响商务英语的教学质量。
(三)缺乏专业教师
教师团队往往是促进教学取得成效的重要因素，是学校的教学质量重要支撑。大多数学校的商务英语教学的教师是英语专业毕业的，具有专业的英语方面的知识，也具备相当的外国文化知识。但是仅仅具备英语知识基础而缺乏相关的国际经济贸易知识，缺乏对电子商务领域专业知识的了解，为学生学习商务英语具有一定的局限。商务英语属于综合性比较强的学科，要求教师具备良好的英语语言运用能力和相关贸易知识，更重要的是电子商务贸易平台已经成为国际贸易的重要内容，所以加强教师的综合素养，是提升学生商务英语运用能力的重要保障。
(四)教学中缺乏实践项目
由于学校对商务英语教学体系的设置相对简单，主要对学生进行理论知识教育，所以大多数的课程设置以课堂教学为主，导致学生对商务英语的认知局限在课堂教学内容中，缺乏将理论内容进行实践的操作项目。尽管有些学校为了适应现代化教育发展，开设相关的商务英语贸易平台操作课程，但是由于学生人数众多，教师对学生的管理不到位，促使许多学生很少有机会进入平台进行真正的电商操作。因此学生的专业教育并明显，造成学生所学专业就业前景不明朗，学生们的专业技能薄弱。跨境电商是近年来产生的，它在高校的教学实践中仍不成熟，关于其专业内容的教学设计需要不断完善，否则，其目前的教学水平无法提升学生的实际跨境贸易的能力。
二.商务英语实践教学改革策略
(一)加强教师团队建设，提升教师素养
由于互联网是新兴发展的事物，电子商务是在互联网发展的基础上产生的，所以目前具备专业的英语语言基础和商务实践相结合的教师是非常少的。社会发展步伐不断加快，国际贸易往来逐渐增加，甚至成为促进国民经济增长的重要内容，因此社会对是具备商务英语专业知识的人才的需求不断增多，对高校人才培养提出了更高的要求。只有提高教学质量，促进高校对知识和实践兼备的学生培养，才能促进高校教适应社会发展。
首先加强对教师团队建设的关注，对商务英语教师提出更高的要求，通过对教师进行专业知识培训以及专业技能培训，提高教师的实践和知识运用的能力。其次学校在促进教师实践能力提升是可以加强和专业的电商企业合作，促进学习和企业的联系，将教师的专业知识运用到企业经营管理中加强其权威性，也将企业的实践内容应用到教学中，以教师自身经验组合成实践教学内容，增加学生实践案例学习的机会。最后学校为教师提供继续学习的机会，促使教师多学习商务方面的知识，提升教师的实践能力，建立高素质教师团队。
(二)完善商务英语教学模式
商务英语教学是新近发展的学科，教学模式和教学内容等方面都还很不完善，商务英语教学改革是具有必要性的，跨境商务英语贸易不断增加，商务英语专业人才显得愈发重要，对人才自身的素质要求也逐渐提高。高校在商务英语专业学生培养中将商务贸易知识和专业英语知识进行有效结合，注重培养英语和商务实践综合发展的人才，而传统的商务英语教学模式具有很大的弊端，无法适应社会对商务英语人才的要求。
传统教学模式下的重理论轻实践的教学模式在现代化发展下需要作出改变。首先将当前的实际教学情况和企业对商务英语的实践技能要求，在提高学生们英语语言能力学习时加强商务实践能力。同时在日常的教学中开展商务实践教学，使学生掌握商务贸易和营销方面的知识，促使学生将理论知识运用到实践贸易中。最后学校加强教学改革，注重学生贸易平台的建设，为学生提供实践机会，促进学生实践技能提升。
(三)设计合理教学方案，确立教学目标
目前商务英语教学目标是将理论和实践结合起来教学，培养综合型的商务英语人才，商务英语教学改革需要遵循局部向全面的方向循序渐进。将知识点整合，促进商务英语学习更加系统化，同时坚持将理论知识的虚席运用到实践教学中，商务教学的最终目标就是将学生在校期间学到的商务英语知识运用到实践工作中。合理教学的实施离不开以教学目标为基础教学方案的确定，深化教学理念的同时确定适合学生发展的教学方案。让学生通过理论教学与实践中，保证教学的有效性和实用性，促进学生全方面发展。
(四)加强校企合作，提升教学质量
学校对商务英语人才的培养力量还不强大，在学校师资团队不够完善的情况下，催生了一系列校企合作运行机制的建立，而为了促进高素质商务英语人才的培养，高校有必要和企业进行合作。校企合作不仅可以使企业在学校开办专业讲座，让企业专业人员对学生进行专业知识实践讲座，不仅可以选产企业文化也可以为学生所学的专业知识进行巩固。而企业人员也会给学校专业教学提供最新的行业动态，影响教师的教学观念和教学内容设置。
同时也为学生进入企业实习提供了便捷途径，将教学内容应用到企业日常工作中，促进学生专业知识的主动运用，也增加学生的就业机会，同时也巩固了校企合作运行机制，为高素质人才培养提供有效的途径，加强学校和企业之间的联系。
(五)充分利用互联网同台
当前互联网技术的发展不仅使人们的工作和生活离不开互联网的辅助，同时学习也需要借助互联网平台，是学生能够便捷高效学习新的知识内容。课堂教学的模式已经不适应当今教学环境，以课堂教学模式无法培养出跨境电商要求的综合人才。传统是商务英语教学模式下，教师讲解，学生做笔记，对知识死记硬背，属于灌输式教学，学生总是被动学习，对于课堂所学往往没有消化吸收。因此在教学过程中可以借助互联网平台，将课内知识生动形象呈现在学生勉强，同时将课外知识以动画视频形式加深学生的理解记忆。互联网教学平台教育不仅能使课堂学习生动化，还能对教学内容进行补充，增强学生学习的主观能动性，引导学生对新的知识内容的学习，将商务英语的学习作为一种兴趣。
在商务英语教学过程中教师可利用多媒体加强英语语言的视觉和听觉效果，有利于提高学生对知识学习的能力。在互联网背景下，企业对高素质人才的需求不断增加，引导学生利用互联网平台，进行学生和社会专家互动，通过加强与外界沟通与交流，帮助学生解决商务英语学习中的难题，促进学生自主学习的能力。所以对于学校来说，充分利用互联网平台进行商务英语教学可为学生提供快捷便捷的学习途径，为商务英语知识内容提供高效的传播平台，也是适应现代化社会发展的需要。
结束语
随着经济的发展和全球化进程的加快，跨境电商已经成为国际贸易的重要组成部分，因此对高校商务英语教学重视是必然要求，跨境电商背景下，企业需要具有英语语言能力和商务实践能力的综合型人才。由于商务英语的教学模式还不成熟，师资队伍还不足以培养高素质的商务英语专业人才，新形势下的教学改革中，需要对商务英语教学模式进行完善，加强商务英语师资力量的建设，针对专业人才制定合理的教学内容，同时加强对校企合作运行机制的关注，培养出在跨境电商环境下能够适应商务英语实践发展的高素质人才。
参考文献
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《跨境电商时代商务英语实践教学探讨》