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发布时间：2017-10-18 14:57所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
本文试从学生主体意识培养角度出发，旨在唤醒和培植学生主体认识，让学生充分认识外界、认识自我、认识他人，让学生随着个体生命的生长在实践中获取知识、技术，提高自身素质和能力。 关键字：学生主体意识,体验,培养 体验的体，意为实践;验，意为经验、感受
本文试从学生主体意识培养角度出发，旨在唤醒和培植学生主体认识，让学生充分认识外界、认识自我、认识他人，让学生随着个体生命的生长在实践中获取知识、技术，提高自身素质和能力。
关键字：学生主体意识,体验,培养
体验的“体”，意为实践;“验”，意为经验、感受、收获。品德体验教育的意义重在唤醒和培植学生主体认识，让学生充分认识外界、认识自我、随着个体生命的生长在实践中获取知识、技术，提高素质和能力。品德体验教育的施行就是以实践体验为基础，尊重学生的基本权利，重视学生的情感需求，挖掘学生的内在潜能，为其创设宽松愉悦的生长环境。
一、重视环境建造，开启学生的主体地位
学校环境也是一种文明，只要给学生当之无愧的主体地位，创设良好的学习环境和生活气氛，能力完成师生互利共生的和谐教育。
让学生当家，放开手脚，给学生一定的自主认识和实践的空间，搜集扮美学校的创意，将学生们精心制作的绘画、手艺、纸雕等著作装裱在教室和学校墙壁上，展示着具有生气勃勃的生命智慧。学生在这样的环境中轻松、安闲、关于品质的养成具有诱发和唤醒的积极作用。每一幅装裱在教室、走廊、橱窗的风景画、装饰画，每一盆洋溢着绿意和生机的花花草草，每一张充溢童趣的设计都渗透着对学生生长的重视与期望，生活学习在这样的环境中身心愉悦。体验教育教育的最终目的不是教授己有的东西，而是将学生的生命感和价值感唤醒。既让学生遭到熏陶和唤醒，也让教师得到激励和鼓动，内化心灵。
二、重视教育活动，激起学生主体意识的展开
长于使用各种机遇和条件，展开五光十色的教育活动，创设品德体验的时间和空间，激起学生的职责意思、换位意思，锻炼培养主体性行为。
(1)展开体育活动，添加生命履历，体验运动之美。
体育教师要引领学生展开体育运动，倡议学生到操场上、到阳光下、到大自然中去，坚持每天锻炼一小时，开展广播操、运动会、球类、长短绳竞赛，让竞赛以合作体验为基本形状，培养学生的合作精神、合作品质，让学生在重复锻炼中，不断深入挖掘其包含的体育精神和艺术精华。这些都是学生们最高兴、最美好的时间。为学生们搭设了展示的渠道，营建了体验场，让学生在运动中，在相互合作中展露出亮丽的生命颜色。这所有都彰明显芳华的生机和律动，所有的美善因子在学生心中流淌。
(2)建立艺术社团，增强艺术感染力，体验艺术之美。
艺术教师要安排学生建立合唱团、舞蹈团、五彩画社等学生艺术社团，让学生或是在教师的帮助下、或是在教师的指导下拟定规章、招募会员、进行锻炼、设计活动……所有的工作都是在合作、洽谈的情况下完成的，给学生加强人际往来能力、沟通能力提供宽广空间，学习展示利益、学会展示自我、感悟艺术之美。参加社团不是由于有多优异，而是由于这儿具有的积极的人生态度和向上不断提高的力量。进入社团，参加活动，通过锻炼能使自己优异起来，这样的人生体验对学生来讲是受用医生的。
(3)多样化人际互动，增强互相磕碰、交流的时空，塑造品质。
人的自我生长，归根到底是人参加社会往来、融入社会生活的成果，其教育的过程是生命感受和经验体验的累积过程。例如学会感恩是一种美德，更是一种境地，学生需要在体验中生长，在生长中感悟，能够安排学生展开孝亲活动，通过为爸爸妈妈做一件事，能够是做一道菜、洗一件衣服等活动，让学生感受到爸爸妈妈生养的不易，要感谢爸爸妈妈的生养。能够安排学生展开 “做有品德的人，过难忘的六一”公共自愿服务体验活动，让学生在爸爸妈妈的陪同下纷繁走上街头去做一件有意义，讲品德的事，过一个特别的有意义的儿童节，让学生在不同的活动中有归属、有作为、有地位，学会宽容、学会选择和承担、学会爱惜和谦让。
三、学校常规惯例，塑造学生的个性和品德
学生的个性和品质包含遵章守纪、文明礼貌。学校要尊重受教育者的生长规则，尊重生长的过程，善待受教育者的尽力和不完善，重视宏扬学生的主体性，创设多个惯例岗位让学生体验，启示学生的参加、自觉、主动，然后挖掘和引发学生自我惯例的的自觉性、积极性和创造性，为学生提供展开个性，进行独立思考和选择品德实践的机会。例如，学校自愿者、班级干部轮换制就是一道亮丽的风景线，光荣的岗位、职责的承担吸引着学生的积极参加。即使是一名纪律松散、自由散漫的学生，也会在实践中懂得什么是自我束缚、什么是保护团体荣誉。只要充分体现对学生主体的尊重，让学生亲自感受，取得新知，能力引导学生不断的自我激励、自我完善。
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《试论高校学生主体意识的觉醒和培养》