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发布时间：2018-04-04 16:14所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
数学是高职教学中的基础学科，是培养学生逻辑思维能力的重要学科，但是当前数学教学中受传统教学理念的约束较大，高职数学教学模式过于单一落后，教学内容过于繁琐复杂，不能够适应不同专业学生对于数学学科的需求。为此本文在介绍了数学教学改革在高职教学
数学是高职教学中的基础学科，是培养学生逻辑思维能力的重要学科，但是当前数学教学中受传统教学理念的约束较大，高职数学教学模式过于单一落后，教学内容过于繁琐复杂，不能够适应不同专业学生对于数学学科的需求。为此本文在介绍了数学教学改革在高职教学中的具体开展情况，相应提出了教学改革措施，为高职数学教学的开展提升效率，培养学生养成逻辑思维能力，提高学生综合素养。
【关键词】高职院校,数学教学,改革创新,教学策略
高等数学是高职院校教育中的基础课程，能够培养学生的数学思想，以及解决问题的能力，但是在我国目前的高职数学教育面前，由于学生的学习兴趣较低，教师教学手段落后，也难以开展有效的教学策略，所以加强教学改革与创新势在必行。
一、将数学教学改革融入改革框架中
高职院校开展数学教学，应当充分发挥数学教师对于学生的培养的重要作用与影响，通过制定详细周密的人才培养方案，来有效的开展数学教学。在新时期下，结合学生的发展状况，以及近阶段的学习情况，开展有针对性的数学教学，教师必须充分重视学生主体学习地位，采用发展的眼光看待学生的数学学习。
对于教学中存在的问题，必须进行记录，建设相关性的策略与意见，有效的实行全面系统的人才培养工作。将数学教学改革融入学校教学整体改革的框架中，加强学校管理者的重视与认知。通过充分认识数学教学，是养成学生思维能力拓展的重要课程，并将数学课程融入到整体教改的框架中，对课程进行规划与安排，并根据学生情况进行教学计划改革与调整，能够保障各专业学生都能够有效的进行数学学习，提高数学学习水平。
二、高职院校开展独具特色的数学教学模式
(一)创设教学情境。高职院校开展独具特色的数学教学模式，应当以学生为主体，充分重视学生的个性及思想，教师通过引领他们思考与判断，有效的提高学生的主观能动性，增强自主学习能力。通过数学学习，学生能够积累丰富的数学经验，真正的做到学以致用的教学目的。教师可以构建情景式教学方式，通过提出问题，或者是设立情境，使学生能够融入学习氛围，根据问题来有效的进行学习。教师可以将问题作为驱动力，将教材内容的静态化逐渐转变为动态化发展，对数学教材材料进行加工与处理，展开情境式的教学模式，使学生能够在问题的引领下，自主的参与到课堂探究中，通过问题的分析与解决，提高综合能力。(二)利用多媒体进行辅助教学。高职院校进行数学教学，由于学生的基础能力较差，也难以提高数学学习兴趣，所以教师应当将教学重点放置于如何培养学生的数学热情上。教师可以运用多媒体等设备进行辅助教学，结合传统教学的优势，开展动态化教学，将原本抽象、枯燥的数学知识转向为具体化、形象化。通过多媒体教学，教师能够极大程度上的缩减劳动力，也替代了板书的教学模式，通过多媒体教学的交流与互动，学生能够进入教学情境，提高学习兴趣。例如：教师在讲到几何方程内容时，可以运用多媒体展示几何图形，并提出问题，通过翻转图形来引领学生从多角度的解析数学问题。通过多媒体教学与传统教学的有效结合，有助于优化课堂结构，进一步丰富数学教学内容，全面提高学生的数学学习热情，学生能够直观的感受到图形的变化与数字的奥秘。
三、改革校本教材建设
高职教学中，教师应当与学生加强交流互动，结合多媒体等信息化教学设备进行辅助教学，培养学生的主观能动性，进而体现现代化科学技术的教学成果。高职院校的数学教材建设者，必须以学生的可持续发展为重要目标，能够实现面向专业为主，以各类专业为导向，培养学生的数学应用能力以及综合水平。高职院校有众多的技术专业，学生的专业水平不同，也对数学知识有着不同的需求，所以在校本建设中应当凸显这种差异，能够满足不同专业的学生需求。改革教材内容，在内容编写时，应当灵活巧妙，充分考虑学生个体间的差异性，教材内容符合学生的多样化发展需求以及认知水准，能够运用现代信息化技术，加强内容体系的构建，可以运用非纸介质来有效的传输动态文字和图画。
综上所述，我们能够看出，在新时期下开展高职数学教学，应当结合多样化教学模式，针对学生不同学习状况，开展有针对性的数学教学，从而满足市场对于多样化人才的需求。开展数学教学，应当着重培养学生的综合能力以及逻辑思考能力，使学生能够根据专业知识以及所学到的数学技能，全面应用于生活，能够做到学以致用的教学目的，有助于自身综合能力的发挥。
参考文献：
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[2]马桂玉.数学价值的多面性与高职数学教学改革[J].江苏经贸职业技术学院学报，2009，06：81-83.
[3]魏银霞.高职数学教学改革实践分析[J].时代教育，2016，18：83+98.
本文从将数学应用与理论相结合，深入贯彻数学建模思想、积极开展应用数学相关的实践活动，交流数学建模方法、用数学建模思想丰富应用数学教学内容、通过案例分析，整合数学建模资料等四方面出发，探讨了在应用数学中深入贯彻数学建模思想的相关措施，希望能促进数学建模思想的广泛应用，提高数学教学效率，推动我国素质教育的不断改革创新与发展。
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《高职院校数学教学创新模式探究》