巧妙整合教学资源提升小学语文教学效果

发布时间：2018-05-07 15:50所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次

语文课程虽然是小学阶段的重点课程，但是由于小学语文课程教学的乏味性，导致课堂教学效果并不理想，为此，本篇文章提出了整合课本资源，整合学科资源，整合文化资源三种方式来优化语文课堂教学，只有充分利用这些资源，才能为小学语文课堂注入新鲜活力，提

　　语文课程虽然是小学阶段的重点课程，但是由于小学语文课程教学的乏味性，导致课堂教学效果并不理想，为此，本篇文章提出了整合课本资源，整合学科资源，整合文化资源三种方式来优化语文课堂教学，只有充分利用这些资源，才能为小学语文课堂注入新鲜活力，提升课堂效果。

　　关键词：资源整合,小学语文教学,课本资源

　　一、巧妙利用，整合课本资源

　　先从身边着手，小学的语文课本其实就有丰富的学习资源，课本里面不仅有充满智慧色彩的话语，还有精美的插图，这使语文课本与纯文本有所区别。如此丰富的学习资源，需要教师懂得开发和整合利用。比如说，在教学古诗词《江畔独步寻花》时，教师要学会巧用插图、注释等让学生更容易理解，可以先让学生借助注释反复诵读这篇古诗，让他们先把握住诗的总体意象。再让学生细看插图，引导他们发挥想象力，联想古诗的画面，吸引他们的兴趣。最后引导学生体会诗中的思想情感，让他们在品诗中体味生命意义，提升欣赏能力。

　　二、互动学习，整合学科资源

　　语文不是一个孤立的学科，它和其他不同学科相互渗透。如果能将相关学科整合在语文课程的学习中，进行互动交流，不拘一格地展开教学，就能让学生在充满个性的学习过程中活学活用。这样的做法不仅能提高学生的学习兴趣，还能培养他们的综合能力。比如说，在教学课文《卖火柴的小女孩》时，教师可以创造性地整合信息技术科和艺术科资源，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。可以先让学生观看童话故事《卖火柴的小女孩》的电影，然后再让他们分角色扮演故事人物，通过这样的方式，让学生在体验中学到课程内容。

　　三、立足实践，整合校内外文化资源

　　校内外文化资源也十分丰富，教师要树立资源意识，充分发挥这些资源育人的作用，把语文学科的学习与之有机地整合起来，满足学生发展的需要。比如说在教学课文《为人民服务》时，可以让学生走出课堂去发现、去实践、去服务社会，相信这样可以让学生增长见识，培养他们的社会责任感。

　　为进一步提高教学质量，在授课过程中，教師应学会整合利用身边的学习资源，收集各种有益于提高学生语文能力的学习素材，为语文课堂引入鲜活源水，为学生创造性学习开辟广阔空间。

　　相关阅读：小学语文教学论文学生自主学习能力的重要性

　　教师在教学过程中都会培养学生的自主学习能力，这对学生的学习来说也是非常重要的，能更好的带动学生的学习兴趣。本文是一篇小学语文教学论文，主要论述了学生自主学习能力的重要性。

　　

转载请注明来源。原文地址：http://www.xuebaoqk.com/xblw/3350.html

《巧妙整合教学资源提升小学语文教学效果》

• 上一篇：高中思想政治教学现状及创新教学手段
• 下一篇：机械再制造装配过程及优化方法探究