语言磨蚀概念及其对汉语言教学的影响

发布时间：2020-07-27 17:35所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次

摘要：随着我国经济社会的不断发展进步以及教育行业改革的逐渐深入，现阶段语言磨蚀概念及其对汉语言教学的影响已经得到越来越多的重视。随着人们越来越多地选择学习外语或者第二外语，导致现阶段语言磨蚀现象在语言学习过程中越来越明显，为了有效改善语言

　　摘要：随着我国经济社会的不断发展进步以及教育行业改革的逐渐深入，现阶段语言磨蚀概念及其对汉语言教学的影响已经得到越来越多的重视。随着人们越来越多地选择学习外语或者第二外语，导致现阶段语言磨蚀现象在语言学习过程中越来越明显，为了有效改善语言学习整体效果，减轻语言磨蚀的影响，本文对语言磨蚀概念及其对汉语言教学的影响进行了简要分析，以促进现代语言学习和掌握水平的提升。

　　关键词：语言磨蚀;汉语言教学;影响研究

　　1前言

　　随着国际化进程的不断推进，现阶段我国与其他国家的交流越来越密切。随着交流的逐渐深入，现阶段举国上下都掀起了对第二外语学习的热潮，很多学生都选择英语或者韩语、日语作为第二外语进行学习。在这一过程中，学生对母语的认可程度和练习程度有所下降，这会产生一定的语言磨蚀现象。与此同时，在学习第二语言的同时保持母语学习水平，促进汉语言教学目标的达成已经获得越来越多的关注。因此对语言磨蚀概念及其对汉语言教学的影响进行研究分析具有重要的现实意义。

　　2语言磨蚀概念分析与介绍

　　语音磨蚀是通过总结语言学习过程中出现的现象而形成的概念，它又被称之为语言衰退。很多语言方面的重要学者认为，所谓语言磨蚀是指学习者在学习第二语言过程中，经过较为长时间的搁置，可能会导致所学的第二语言出现技能和知识方面的衰退或者丧失现象。同时语言磨蚀还指在第二语言环境中长期生活会导致原有母语水平下降甚至丧失的现象。也就是说，对第二语言的学习和长期处于其环境，可能导致当前阶段汉语言教学受到影响，因此必须加以关注。从总体而言，语言磨蚀概念发展演变经历了50多年的历程，也形成了一些的重要理论。纵观其发展史我们可以看出，语言磨蚀现象在语言学习过程中已经愈加明显，因此，有必要讨论语言磨蚀及其对当今时代汉语言教学的影响。

　　3减轻语言磨蚀对汉语言教学的影响分析

　　减轻语言磨蚀对汉语言教学的影响分析具有一定的系统性和复杂性，具体而言，我们可以从以下方面展开分析和探索：

　　3.1减轻语言磨蚀对汉语言教学的影响需要激发学生学习汉语积极性

　　在教育教学过程中，学生在学习第二外语的同时一般会同时接受汉语言教育教学。要想减轻语言磨蚀对当今阶段汉语言教学的影响，就需要激发学生学习汉语的积极性。学生在学习过程中，需要将汉语言学习当成自己的兴趣，而不是硬性需要完成的任务。在汉语言教育教学过程中，教师需要采取多种手段激发学生的学习积极性，促使学生积极主动地进行汉语言学习，以减轻语言磨蚀对汉语言教育教学的影响，促进学生汉语言水平的不断提升。

　　3.2减轻语言磨蚀对汉语言教学的影响需要将教学与生活进行紧密结合

　　在汉语言教育教学过程中，教授者需要通过灵活多样的教学方式，尽可能的增加学生汉语言学习与生活的对接频率，使得学生可以在日常生活过程中运用汉语言知识，提升汉语言水平。同时，实现汉语言教学与生活的结合，可以有效改善学生的汉语语言学习能力，促进学生表达能力和认知能力的不断提升，减轻语言磨蚀对当前阶段汉语言教育教学的影响。

　　3.3减轻语言磨蚀对汉语言教学的影响需要营造良好的语言氛围

　　在语言学习过程中，良好语言氛围的作用具有不言而喻的重要性。因此，要想减轻语言磨蚀对汉语言教学的影响，就需要强调语言氛围的重要性。在日常教学和生活中不断推广汉文化，可以使得学生更加了解悠久的汉语言历史。通过电影网络资源电视等现代多媒体的传播，可以使得学生更加深入的了解多层次且丰富多彩的汉语言文化，进而增强学生对汉语言文化的学习兴趣和感知能力，促使学生在不知不觉中锻炼自身语言表达能力，提升汉语言学习效果。

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　　4结束语

　　综上所述，随着我国教育行业改革的不断深入以及第二语言学习的逐渐有广泛，现阶段语言磨蚀现象在汉语言教育教学过程中的影响越来越明显。要想保证汉语言教学的最终成果，提升学生汉语言学习水平，减轻语言磨蚀的影响，就需要采取多种措施。首先需要激发学生学习汉语言的积极性，其次，需要将汉语言教育教学与学生生活进行紧密的结合，最后需要为学生营造良好的汉语言文化氛围。从整体而言，减轻语言磨蚀对汉语言教育教学的影响具有积极意义，不仅仅有利于传承悠久的优秀传统汉语言文化，而且有利于提升学生的母语学习水平。在教育教学过程中，学校需要注重汉语言教学的重要性，通过多种措施不断营造良好的学习氛围，激发学生汉语言学习的积极性，使得学生在掌握第二外语的同时不忘母语。

　　参考文献

　　[1]窦玮.基于语言磨蚀的大学英语教学策略研究[J].学理论,2010.

　　[2]倪传斌.二语习得与磨蚀的基本目标水平对比分析[J].外语与外语教学，2007.

　　[3]倪传斌，刘治.基于外语“磨蚀”的教育学反思[J].外语与外语教学,2008.

　　[4]李莹莹.外语磨蚀理论与外语教学活动[J.淮阴师范学院学报,2009.

　　作者简介：李丽萍

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