基于互动回应团体辅导的高校团员教育研究

发布时间：2021-01-06 14:49所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 260次

摘要 本文选取来自江苏大学不同支部的学生，采用互动回应的团体辅导形式，对团支部成立时的第一次团员教育模拟。在该活动的基础上，采用问卷调查和走访调查两种形式，获取本次团员教育活动的效果反馈结果。通过总结发现，本次团员教育效果出色，且作为第一次

　　摘要 本文选取来自江苏大学不同支部的学生，采用互动回应的团体辅导形式，对团支部成立时的第一次团员教育模拟。在该活动的基础上，采用问卷调查和走访调查两种形式，获取本次团员教育活动的效果反馈结果。通过总结发现，本次团员教育效果出色，且作为第一次团员教育具有进入角色快、教育意义深刻、形式创新等特点，具有很强的现实实践意义。但是依旧存在与党的先进的理论知识不能充分结合、松鼠搬家游戏过于突兀等问题，需要后续解决，也为后续的改进工作提供了现实基础。

　　关键词：团体辅导;团员教育;红色教育;现实基础

　　共青团员是党的后备队和助手，是党领导的先进青年。共青团员的思想建设关乎党能否源源不断地接受优秀的团员，关乎能否完成为党培养千百万接班人的任务。因此，对共青团员的教育是非常有必要的，教育要深刻、全面、创新，让教育渗透到共青团员的学习、生活、工作中。党的十八大报告明确指出， “要以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平”[1]。对团员教育的形式，一直是不断创新，从原本的单一的、单向的形式到现在多元化的教育形式，团员教育在不断被创新，但是目前来说互动性较差。现如今，团体辅导已经被少许高校开拓创新的用在了党员教育上，但是对于团员教育、团支部建设方面却没有。因此本文提出基于互动回应团体辅导的团员教育形式，将心理教育的团体辅导形式与团员教育相结合，开拓创新，创新团员教育的单一的形式、改变团员教育的单向性、增加团员教育的反馈，对团支部整体进行红色教育的同时能提高团支部的团结性、增强团支部的活力。

　　1 游戏改动方案与试验效果

　　方案分为三个部分：破冰行动、松鼠搬家、传话游戏。每个部分主体来自于心理辅导活动，但是改变心理部分为红色教育，添加大量团员教育经历分享。在每一个活动后，都会与团员互动，分享活动感受、活动经历

　　破冰行动：破冰行动除了在传统的说出姓名、展示自己的专属口号和动作三次以外，在个人经历分享方面，变成自己的团员教育分享。本环节中，团员分享各自的团员教育经历中印象最深刻的培训、趣事，分享在团员教育教育中感悟最深的一次。从每个人的经历，去增强团队之间的相互认识，不仅仅是对姓名和专属标志的认识，更开始深入到对方的红色教育经历中。

　　松鼠搬家：在本环节中，按照团支部X人来计算，正好不为3的倍数。这个环节，未添加改动，在主持人说词中，将引入团支部的团结的重要性。尤其，在团支部中，只有每个人都团结起来，才不会让被遗留的人，有孤独感、抛弃感。让团员切身体会，在支部不团结时，造成的被孤立人员的感受。

　　传话游戏：本环节不改变游戏规则，从易到难，让团员切身体会到在交流不畅、缺乏沟通的情况下，信息是如何被传送错误的。增强团员与团支书之间的交流、沟通，并让团员自主交流，寻找解决沟通障碍的办法，增强团支部凝聚力。

　　2 问题反馈与分析

　　通过问卷和反馈发现，所有团员都深切的融入到团体辅导中，并且在不止不觉中获得红色教育，增强了团支部的凝聚力，加强了团员-团员、团员-团支书之间的沟通，但是还存在很多问题：

　　1、与党的先进的理论知识不能充分结合。对于团体辅导，35%左右的学生认为本次团体辅导的先进理论部分较少，更多倾向于团支部建设。更期待将党的先进政策方针、理论融合到团体辅导中。由于本次团体辅导设计，针对的是团支部的第一次团体辅导，所以并没有更加倾向于党的先进理论知识。而后续的团员教育中，应当再次创新，以短情景剧的方式柔和党的先进理论，在亲身体会的表演中，增强团员对党的方针政策的理解。

　　2、松鼠搬家游戏过于突兀。在部分团员的后期反馈过程中，发现本次团体辅导的设计中的松鼠搬家，教育性并不是足够深刻。在游戏中有点突兀，在相比较其他两个活动，缺乏的创新，虽然非常具有教育意义，也让人深思，但是总体来看，由于游戏较短、主题相对其他两个活动显得异类。因此，针对此现象，会在后期改进中将此游戏替换，选择与后期主题相符合的活动。进一步思考，将两个活动相联系，形成递增效果，减少活动的突兀感，增强团员在教育活动中的舒适性，循序渐进的接收到更好地团员教育。

　　3、互动回应过程中缺乏线下的举例分析。在互动回应的过程中，与团员相互探讨、分析，一直处在理论方面的教育，却缺乏案例的佐证。在互动回应中，虽然对团员们在实际活动中的问题进行分析时，有部分案例，但是案例不够深刻、佐证力度不够。因此，互动回应过程中，应当加上许多案例发，丰富互动回应的内容，让更多的案例抛出给团员讨论、分析。这也要求主持人在主持前，阅读大量相关案例并牢记在心，在互动回应过程中适当提出案例，让互动回应过程更加活跃，提高大家互动活跃度。

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　　3 结论

　　本文基于互动回应团体辅导的高校团员教育研究，是对高校团支部初次团员教育的方式的探索。在本次团员教育过程中，发现了与党的先进的理论知识不能充分结合、松鼠搬家游戏过于突兀、互动回应过程中缺乏线下的举例分析的问题，也适当提出了后期的更改措施。总的来说，本次团员教育的方式具有很出色的效果，所存在的问题也可供后期研究、实践参考，具有很强的现实指导意义。

　　4 参考文献

　　[1]《求是》评论员.全面提高党的建设科学化水平[J].求是，2013(4)

　　[2]张咏梅,韩泓冰.团体辅导方法在高校学生党支部思想政治教育中的应用研究——以社会主义核心价值观教育为例[J].北京教育(德育),2018(09):45-48.

　　[3]连倩倩.团体辅导在大学生思想政治教育工作中的应用[J].才智,2017(36):90-91.

　　[4]战昕.基于互动回应团体辅导的大学生党员教育模式研究[J].大学教育,2017(06):188-189.

　　[5]李春华.高等学校基层党支部团体辅导教育方法实践[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2016,18(06):697-700.

　　作者介绍：万婷婷，王轶涵，骆秀磊，刘佳，陈鑫

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