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发布时间：2021-01-28 15:38所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
摘要：优秀生由于表现突出，如学习刻苦，成绩优秀，遵守纪律等，教师给予较多的关爱。正是因为对优秀生的过分呵护，不利于其形成健康的心理素质，这成为普遍存在的教育误区。本文针对部分优秀生出现的心理问题进行分析，并提出几点预防的对策，力求让优秀生
摘要：优秀生由于表现突出，如学习刻苦，成绩优秀，遵守纪律等，教师给予较多的关爱。正是因为对优秀生的过分呵护，不利于其形成健康的心理素质，这成为普遍存在的教育误区。本文针对部分优秀生出现的心理问题进行分析，并提出几点预防的对策，力求让优秀生的思想素质、身心健康得以全面的发展，成为品学兼优的优等生。
关键词：优秀生;心理问题;预防
1 优秀生心理问题的表现
1.1 脆弱心理
由于优秀生天资好、较聪明、不求人。因此在处理问题时坚决果断，争强好胜。他们平时的考试成绩排列的名次，往往成为他们判断成功与否的唯一标准。对待偶然发生的挫折与失败，他们的承受能力反而更脆弱。如果不及时对他们进行教育，矫正这种不良心理，他们便会无所适从。
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1.2 焦虑心理
大多数优秀生严格要求自己，追求较高的目标，同时还背负着家庭、老师、亲朋好友的殷切期望。当他们背起这些超负荷的包袱时，对自己的能力产生怀疑，便产生焦虑感。短时的焦虑可以激发学生学习的动力，但若长时间的持续下去，便会产生负面作用。这令其对同学的善意帮助持怀疑态度，对老师的教育怀戒备心理，在人际交往中有害羞、不安、尴尬、笨拙等异常反映。
1.3 妒忌心理
优秀生自尊心强，好胜，不甘落后。这种心理品质既有积极的正效应，能鞭策他们不断进取，也会产生消极的负效应，容不得别人超过自己。主要表现有：一旦发现别人在某些方面领先自己，就觉得不舒服，心情压抑;待人接物时常常以我为中心，缺乏宽容心，严重的感觉过敏;言行好带情绪，影响了同学间良好的人际关系的建立。
1.4 骄傲心理
优秀生往往有优越感。在学校，由于成绩优异，他们是同学中的佼佼者，深得教师的厚爱，在同学中威信又高。在家中大多数是独生子女，父母会有意无意的在公共场合夸耀自己的孩子。这样环境，容易助长了优等生自命不凡的心态，从而产生了以我为中心的意识。
2 优秀生心理问题的预防措施
2.1 充分发挥班主任及教师的心理干预
优秀生心理问题的预防与班主任工作密切联系，班主任有责任通过学生、宿舍管理员、任课教师、学生家长等多种路径全面的了解每一位学生的心理状况，多与学生及其家长进行沟通，重点锁定特殊心理的学生，动员其他任课教师重点关注，经常对此类学生直接、间接的进行心理疏导，密切关注心理动态，找到其身上的闪光点，并帮助学生树立自信心。一旦发生紧急心理问题，专业的心理医生并不能及时的进行处理。要了解学生交流障碍形成的原因，对形成的原因进行有针对性的纠正，不同学生交流障碍形成的原因是不同的，有的学生是因为不自信，有的学生则因为自己的语言能力确实比较差，教师在找到原因以后，可进行针对性的纠正。比如说针对表达能力确实比较差的学生，在日常学习之余可以选择多种途径与他们沟通交流，教师可选择语音的方式与这些学生进行沟通交流，因为并非面对面的交流，学生交流过程中的情绪紧张等问题可以得到缓解，注意力也更容易集中到语言表达上，从而逐渐纠正交际心理障碍。
2.2 培养学生正确、健康的生活方式
随着社会经济的飞速发展，人们的生活水平得到了大幅度的提高，在校学生受到社会压力、家庭压力等多重影响，形成了其特有的生活方式，正确、健康的生活方式能够大幅度的减少优秀生心理问题的出现，反之不健康的生活方式也会成为心理问题的背后推手，这就要帮助学生克服不良的嗜好，如打网络游戏。经调查统计，男生在不良嗜好这个方面表现得尤为突出，不良嗜好与心理问题的发生频率形成正比，这就需要学校与家庭结合其力量共同帮助学生远离诱惑，培养积极、健康的生活态度。要教育学生加强体育锻炼，并通过体育锻炼培养学生的意志品格，缓解各种压力，规律作息时间，帮助学生改掉熬夜、傲娇等陋习，保持健康的饮食习惯。有规律的按时进餐，多食用干净、健康、有营养的食物，不光顾路边摊。引导学生多参加课外活动，通过群体活动增加学生互相之间的交流、沟通。正确、健康的生活方式能够有效减少心理问题的发生。
2.3 提高抗挫折能力，鼓励人际交往
长期处在金字塔尖的优秀生，由于一直处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境中，在掌声中成长，很少受到批评，很少品尝失败和冷落的滋味，致使他们心理承受力相对较弱，这就犹如温室的花朵，经不得风浪。所以一旦他们遇到各种打击，往往情绪低落、悲观失望，个别学生甚至对前途失去信心。这时老师要告诉他们，人生不可能一帆风顺，一定会有坎坎坷坷。任何人都要勇于承认挫折，正确认识挫折。同时，人际交往是大学生学习成才、适应社会、实现自我的基本能力，现今大学生在人际交往方面存在几种异常现象，比如以自我为中心，因不被他人认同而焦虑、苦恼;羞于表达自己的想法和看法;信任危机等现象，针对这些问题，要引导学生尽快的在家庭和学校的角色中实现转变，正确的认识和评价自己，利用自身的优点自信的与人交往。多参加集体活动，积极与人沟通交流，刻意的培养自身的人际交往能力，在交往过程中，要真诚的对待对方，学会换位思考，站在对方的位置上思考问题。
2.4 转变教育方式，乐观应对生活
压力是影响优秀生心理健康的主要因素，适量的压力可以帮助学生提高生活和学习的效率，过度的压力则是影响大学生心理健康的一把利剑。现代教育方式要求教育者和受教育者之间要平等、民主、和谐。教师必须放下架子，学会交流沟通与倾听，增强学生的理解和信任，建立以相互交往为基本形式的关系。教师在教育优秀生的过程中，有意识地向学生传达如服务、平等、奉献等观点;有意识地引导优秀生的人际交往，善于洞察他们在同龄人际关系中的心理状态和表现出的品质。要引导学生用积极向上的心态来学习和生活，当压力来临时学会面对，用坚强、勇敢的内心去迎接挑战，将压力转换为动力，学会选择适合自己的减压方式来排解压力，比如参加体育锻炼、找朋友聚会、听音乐、参加郊游活动等等都是不错的减压方式，合理的安排自己的课余时间也至关重要，安排不合理会使压力充满整个生活空间，要做到劳逸结合，保持平和的心态有计划的生活和学习。
2.5 家庭、学校间的互动教育
很多父母在外打工的农村优秀生，他们相对于父母在身边的学生更容易出现逆反心理。为此，学校和家庭教育需要两手抓。第一，家庭教育或教师教育教学工作当中，家长或教师应该积极地与这些学生进行沟通和交流，充分了解学生心理存在的问题，运用各种心理干预手段对他们的心理健康状况进行干预。在出现逆反心理的時候，通过谈心交流等方式，待其情绪平复后再与其进行沟通交流，这样可以达到较好的效果。第二，教师要积极与其家长进行联系，要求家长在工作之余多与孩子进行沟通交流，争取更多的机会陪伴在孩子身边，充分取得孩子的信任。逆反心理是一个较大的青春期问题，需要逐渐过渡和解决，要求家长必须长期配合教师的工作，对学生采取积极的心理干预，家庭和学校之间形成良好的互动，从而取得更好的干预效果。教师要积极与其家长进行联系，要求家长在工作之余多与孩子进行沟通交流，争取更多的机会陪伴在孩子身边，充分取得孩子的信任。
3 结论
总体来讲，优秀生的心理障碍是比较多的，很多心理障碍都与他们的成长有密切的关系，对于这些心理障碍，教师应该以正确的态度待之，在积极分析其形成原因的基础上，采取有针对性的干预措施，逐渐解决其心理障碍，促进优秀生身心的健康成长。
参考文献：
[1]孙云晓,阮梅.当代未成年人心理危机调查,2011-01.
[2]张渭玲.关注优等生的心理健康.
[3]姜俊红.心理学原理[M].北京：高等教育出版社,2003-08.
作者：王桂清
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《“优秀生”常见心理问题的研究及预防》