以综合社会实践活动弥补小学生劳动教育缺失的策略研究

发布时间：2021-03-05 16:19所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次

摘要：近年来，劳动教育与社会实践活动这一补充课堂教学的课外教学方式逐渐走进中小学，并在高校得到全面开展。传统的教学模式正在探索转型，如何切实可行的全面提升学生的综合素质与能力，是全部学校、全体教师面临的一大问题。就劳动教育与社会实践活动在

　　摘要：近年来，劳动教育与社会实践活动这一补充课堂教学的课外教学方式逐渐走进中小学，并在高校得到全面开展。传统的教学模式正在探索转型，如何切实可行的全面提升学生的综合素质与能力，是全部学校、全体教师面临的一大问题。就劳动教育与社会实践活动在培育学生过程中起到的作用自己社会实践活动开展的方案，本文略做探析，并提出四点实施方案的建议，供各位老师参考。

　　关键词：劳动教育、社会实践、社会观与价值观、全面发展

　　一、对培育学生的作用

　　(1)有助于提高学生的动手参与能力

　　传统的教学模式局限于课堂，学生动手参与的机会很少，就算有，也大都是手工作业等，但社会实践活动不受教学大纲的限制，且没有具体的、正确的方式和方法，这就意味着学生可以尽情发挥自己的长处，并在动手实践的过程中激发自己的动手能力，从而找到并认识不同于传统课堂上的自己。

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　　(2)有助于培养学生的协作意识与处理问题的能力

　　在学校，学习是个人的事情，需要帮助的同学得到的帮助也更多的来自于学校、老师以及家长，而学生间的互动，不管是频次还是频率，都相对较少，这就导致很多学生的团队协作能力较差。劳动教育与社会实践活动的开展，每个学生都在一个大的团体里，所有参与活动的学生都围绕一个共同的目标努力。

　　社会实践活动的小团体其实也是一个“小社会”，如何与他人交往、如何协调每个学生之间的关系、如何处理活动问题、如何处理人际关系……这些问题都需要学生们去考虑并解决。如何在保质保量的完成任务的同时，发挥每个学生的作用、发挥团队最大的价值，实践活动中思考这些问题时，学生们的团队意识会不自觉的被激发出来，从而得到锻炼、强化。

　　(3)有助于激发学生对社会问题的思考

　　“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习模式早已被历史淘汰，可其实我国目前的教育还是受中国传统教学的限制——教师、家乡、学生更多的注意力还是在课堂上，这就导致很多学生对社会问题没有自己的想法与认识，很容易受其他因素的影响。实践性、开放性、自由性是学校开展的社会实践活动的特点，劳动教育与社会实践活动的开展，包含参与、认识、动手、思考、解决、总结等一系列过程，来源于书本知识，却又不同于书本知识，对于全面培养学生的能力有很大的意义。

　　最重要的是“思考、解决、总结”这几个步骤，因为在思考解决方法、处理问题、总结整合活动的过程中，学生对社会问题有了自己的认识。正是在一次又一次的“思考、解决、总结”中，学生的社会观得以养成，从而在学生时期便融入社会。参考美国的教育模式，可以说，一个人在学生时期便融入社会，是为毕业以后真正融入社会做的良好的铺垫和准备。

　　(4)有助于培养学生正确的价值观

　　现在的教育一定程度上激发了学生的自我思辨能力，许多学生也都具有一定的质疑能力，如上条所述，社会实践活动可以帮助学生形成正确的社会观，除此之外，通过劳动教育与社会实践活动，学生的精神、意志等方面也得到了锻炼与提升，社会活动过程中的所思所想都会化作学生价值观的养分，社会实践过程中接触到的优秀的价值观会为他们树立标杆，且因为学生相较社会人士，更能辨别并远离不好的事物，所以社会实践种不好的价值观也会植根于他们尚“恰同学少年，风华正茂”的思维中，被他们舍弃、厌恶。

　　此外，社会实践活动对培养学生良好的生活方式也有一定程度上的助益，因为学生的注意力大都在课程学习上，所以会忽视生活中的很多习惯，如搞卫生、下厨等，而社会实践活动在提高学生动手能力的基础上，还可以帮助学生养成良好的生活习惯。

　　二、实施方案

　　(1)立足于全体学生，多渠道宣传，提高学生的认知，培育良好的劳动教育与社会实践氛围

　　劳动教育与社会实践活动应该立足于全体学生，不能厚此薄彼，而且应该格外重视文化课成绩不够优秀的学生，要让所有的学生融入到活动中去。全员参与，不仅仅是学校的强制要求，而是学生自觉、自愿的参与，这就需要学校多渠道做好宣传，如开展讲座、设计海报、组织演讲等。只有教师、学生从思想上认同，并积极参与，才能让整个学校有良好的劳动教育与社会实践氛围。

　　另外，劳动教育与社会实践活动可以与少先队活动、学生会活动、班集体活动、家长会等活动相关联，从而丰富劳动教育与社会实践活动的内容，让社会实践活动多样开展。其中，家长会与社会实践活动相结合，是要引导家长正确认识社会实践活动，配合好学校社会实践活动的开展。

　　(2)劳动教育、社会实践活动与学科教学相结合，拓展教学资源，让学生全面发展

　　劳动教育与社会实践活动不仅仅是一项单独的活动，开展完便结束，而是应该与学科教学相结合，尤其是自然、生物、政治等学科，学生一方面要掌握教材中的知识，另一方面还要在实践中体会为何教材中的知识是那样的。而且，社会实践活动中的一些物质资源，可以作为教学资源补充到教材教学中，拓宽学生的眼界与知识面，促进学生的全面发展。

　　(3)集领导、师资、教学管理、展示评价等于一体，切实开展劳动教育与社会实践活动

　　开展劳动教育与社会实践活动之所以需要领导参与，是因为只有学校领导层高度重视，负责的老师和学生才会把工作落实到实处，而非只做“面子工程”;而且，只有领导的统筹兼顾，才能更好的协调劳动教育、社会实践活动与基础教学工作之间的关系，否则开展劳动教育与社会实践活动，不可避免会与学生的学习发生冲突，只有协调好时间与任务等，才能让劳动教育与社会实践活动达到预期的效果。

　　师资队伍的建设会直接影响到劳动教育与社会实践活动的开展，因为教师是社会实践活动规划设计与开展落实的实际负责人，只有老师高度重视并以实际情况为基点安排社会实践活动，学生才会有方向。此外，师资队伍要专人专事、保持稳定，因为开展劳动教育与社会实践活动也是循序渐进的工作，其负责教师开展活动的经验与传统教学一样需要积累。

　　劳动教育、社会实践活动与课程教学一样需要教学管理，如活动策划教师应考虑如何“承上启下”的开展不同的社会实践活动，负责教师应注意如何做到与全体学生互动、引导学生独立思考、积极主动的参与进劳动教育与社会实践活动中等。

　　劳动教育与社会实践活动的展示评价不仅仅是活动的成果总结，还是学生总结经验、认识自我的过程。学校开展劳动教育与社会实践活动，目的便是让学生培养学生的科技意识、创新精神，让他们将所学所知应用于实践，从而真正实现全面发展，所以展示评价环节一定要致力于“培养科技意识和创新精神”。正如考试完会有错题分析一样，社会实践活动开展后也应该有展示评价，且展示评价的方式可以灵活多样，比如可以让学生互评，组织小组赛等。

　　(4)多重保障措施确保劳动教育与社会实践活动开展

　　劳动教育与社会实践活动的开展，离不开各方面的支持与努力。学校领导方面，应该在劳动教育与社会实践活动方向、策划等大问题上给予建议与支持，并协调活动与其他教学活动、课外活动等的关系，保证时间上没有太大冲突;负责教师方面，应该明确责任、制定活动内容、做好安全预案、分配每个学生在活动中的工作，并充分利用节假日、星期天等休息时间，保证社会实践活动开展的时间，此外负责教师应该做好社会实践的总结与档案归档工作。

　　学生方面，应该配合教师工作的开展，积极主动做好日常总结，及时与同学交流以拓宽思维，在活动结束后及时与老师、家长、学生沟通，确保最大限度利用社会实践活动充实了自己等;家长方面，应对劳动教育与社会实践活动全力支持，并关注孩子在活动中的成长，及时与孩子沟通，并帮助孩子处理一些问题。

　　作者：钟茵

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