湖南环境生物职业技术学院学报咨询邮箱

【杂志简介】

 

《湖南环境生物职业技术学院学报》是国内公开发行的综合性学术刊物（季刊,刊号为ISSN 1671-6361/ CN 43-1378/Q）,国内林业文摘收录．本刊力主立足湖南,面向全国,反映农林与生物技术、高等职业技术教育与科技的新成果、新技术、新理论、新方法、新信息和新经验,突出实用性、理论指导性,为繁荣我省经济、发展高等职业技术教育事业、推动科技进步以及人才的培养,发挥巨大的作用。

 

【收录情况】

 

国家新闻出版总署收录　获奖情况

 

2002年全国高职高专优秀学报三等奖

 

2003年全国高职高专优秀学报二等奖

 

该刊被以下数据库收录

 

CA 化学文摘(美)(2009)

 

【栏目设置】

 

主要栏目：环保、生物、专家论坛、园林与园艺科学、动物科学、计算机科学、经济与管理、食品科学。

 

杂志优秀目录：

 

 鄂尔多斯砂质基底排矸场煤矸石淋滤液对地下水的污染研究 齐啸，冯海波，刘晓波，董少刚，QI Xiao，FENG Hai-bo，LIU Xiao-bo，DONG Shao-gang

 

 基于主成分分析的长沙市土地利用变化驱动力分析 王植，杨小庆，WANG Zhi，YANG Xiao-qing?

 

 黄花菜根水浸提液对莴苣化感作用的初步研究 范适，宋光桃，刘飞渡，郭锐，FAN Shi，SONG Guang-tao，LIU Fei-du，GUO Rui

 

 3种室内观叶植物光合特性的比较研究 陈海霞，范适，CHEN Hai-xia，FAN Shi

 

 不同基质配方和穴盘对辣椒育苗的影响 肖昌华，旷碧峰，余席茂，刘志华，陈祖华，XIAO Chang-hua，KUANG Bi-feng，YU Xi-mao，LIU Zhi-hua，CHEN Zu-hua

 

 中草药方剂预防母猪繁殖障碍性疫病的研究 许美解，刘小飞，伍维高，XU Mei-jie，LIU Xiao-fei，WU Wei-gao

 

 用Excel建模做基于样本统计量的单因素方差分析法 陈雄新，CHEN Xiong-xin

 

 土壤重金属污染的植物修复技术综述 杜博涛，李华翔，苏绘梦，王忠伟，朱晛亭，DU Bo-tao，LI Hua-xiang，SU Hui-meng，WANG Zhong-wei，ZHU Xian-ting

 

 植物硒蛋白不同提取方法的综述 梁潘霞，刘永贤，LIANG Pan-xia，LIU Yong-xian?

 

 益生菌群维持肠道健康分子机制的研究进展 黄东彦，朱剑锋，周海泳，张长勇，庞旭，胡文锋，HUANG Dong-yan，ZHU Jian-feng，ZHOU Hai-yong，ZHANG Chang-yong，PANG Xu，HU Wen-feng

 

 绿色发展理念指导下的生态文明立法问题研究 崔爱鹏，CUI Ai-peng

 

 生态文明视野下的衡阳现代生态农业发展 徐娟，XU Juan

 

中小学教育论文：中小学教师培训档案管理

 

【摘要】教师培训，顾名思义，意味着培训教师的成长，但是在更深层次上来讲，教师的成长对于学生来说那是意义重大的，更加有益于学生的发展，结合本文，主要讲述的是教师在培训中遇到的问题以及对培训理解的概念和档案的管理分为几方面。阐述档案保存时存在的问题，并对这些问题进行分析。

 

【关键词】中小学教师培训,概念,档案保存

 

前言

 

教师的培训工作必不可少，她们的一言一行严重影响着学生的察言观色，他们影响并帮助着学生，也影响着国家兴衰的未来。无论在哪个地区，教师培训都是在盛大的举行着，教师培训可以提高教师的基本素质与管理，并且为教师提供发展学习的机会，提高专业的知识与专业的技能，影响着学生的后期发展，针对档案管理分出几个层面，以及档案管理所遇到的问题进行一系列的研究与分析，找出本质的问题，进行内力的分析，在看到学生与教师的发展与成长。

 

1教师培训概念的演变和界定

 

在早期，我们都将教师培训称之为教师进修，那时的教师进修因为各种的条件限制并不是去到外地进行学习，也就是在本土进行教师自学或者将教师进行集中一起学习，但是相对应的专业培训确实很少见的。在我国现在飞速发展的时期中，教师培训也有了一定的发展，教师培训不在禁锢在一个小的圈子里学习，而是可以发展去外地进行取经学习，有专门的培训，组织教育专业体系，建立教师专门培训队伍，为教师提高专门的思想政治教育与业务素质最基本的培训。培训在基本意义上，为两个字组成，培有诸多字面上的潜意思，培育，培养，是对理论上的知识进行一系列的了解与学习。训有训练，练习的含义，具有相对的动态性，培则是具有相对静态性。两者具有互补性，动静结合。教师的培训属于成人培训机构，主要起源于企业培训，但是却由于企业培训有着本质上的差别存在，它主要是普通的全日制教育，教师的专业是公益活动，本质上是教师在进行培训，成长，其实在本质上，受益者依然是学生，只有教师具有专业素质，学生才能成长，进而学生的成长为企业输送大批量的人才，使企业获得长远收益。所以说，教师的培训就是将理论与实践组合在一起进行专门培训的学习活动。