人文教育与高校英语教学研究研析讨论

发布时间：2019-08-28 14:14所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次

摘要:英语是一门语言学科，承载着丰富的历史文化和人文气息。它是一门将人文气息与教学工具相结合的学科。随着我国新课程改革的贯彻和实施，将人文教育有效地融入大学英语教学已经成为一种时代潮流。将人文教育渗透到大学英语教学过程中也符合英语教学的发展

　　摘要:英语是一门语言学科，承载着丰富的历史文化和人文气息。它是一门将人文气息与教学工具相结合的学科。随着我国新课程改革的贯彻和实施，将人文教育有效地融入大学英语教学已经成为一种时代潮流。将人文教育渗透到大学英语教学过程中也符合英语教学的发展需要，而将人文教育渗透到大学英语教学过程中，不仅可以丰富课堂教学内容，还可以培养学生良好的人文修养。

　　因此，就人文教育与高校英语教学，进行深入研究和科学探讨，重点阐述人文教育与高校英语教学相结合的必要性，并提出有效融合人文教育与高校英语教学的策略，以期为广大高校英语教师提供教学帮助和教学经验，以此促进我国英语教育事业的健康发展。

　　关键词:人文教育;高校英语教学;结合;必要性;实施策略

　　引言

　　人文教育又被人们称之为人性教育，一般是指对受教育者所进行的实践活动和意识活动的一种旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养和充实人文精神。而将人文教育渗透到大学英语教学过程中，不仅可以丰富课堂教学内容，还可以培养学生形成良好的人文修养。

　　因此，高校英语教师应当积极将人文教育与英语教学有效融合起来。一直以来，英语的教学中心都在于教授语言和交际能力，受考试中心的影响，其成为一门纯粹的应试科目，很少有人将它当作是人文教育学科。而我们现在要做的就将高校英语作为人文学科的功能开发出来。对于如何加强高校人文教育这一问题，很多专家都给出了意见，但是有很多内容与我国的实际情况并不符合，要实施起来也比较困难。

　　因此，应该根据我国当前的实际教育教学情况，尤其是针对外语教学的特点，提出具有较强操作性的方法，同时英语教师要多用心，采取能付诸实施的对策，从而提高英语教学水平。

　　一、将人文教育与高校英语教学结合的必要性

　　高校英语学习指的不仅是一种技能性的语言学习，更是一种文化性体悟学习。正如王守仁教授所说的，英语是人文学科的一支，英语语言、文化、文学是英语学习的基本要素。文化是语言的内容，语言是文化的载体，文化融于语言中。高校英语课程蕴涵的人文教育资源极其丰富，具有进行人文素质教育得天独厚的条件。为满足市场经济发展的需要，人文素质教育成为大学英语教学中提高学生的思想道德素质以及科学文化素质的一个重要手段，并且它也是一项长期的全方位的教育教学观念。

　　1.雅斯贝尔斯曾经说过:“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”

　　从这个意义上说，教育的重要本质特征就是它的人文性，人文教育是不可以从教育中包括大学教育中抽出的，人文教育在大学教育中具有重要的基础性地位。因此，在大学英语教学过程中有效渗透人文教学是非常有必要的，这符合英语教学的发展需求，不仅可以丰富课堂教学内容，还可以培养学生形成良好的人文修养[1]。

　　2.对人文教育加强重视是社会发展的必然需求。

　　当前社会的快速发展，对人才水平的要求也越来越高，在很大程度上有效改善了以往只注重专业技能水平，不注重职业素养的状况。当下，越来越重视人的本身素质的提高，与此同时，越来越青睐人性的闪光点与负责任、阳光积极的态度。网络时代下，人文教育的呼声日渐高涨，而那些具有较高专业水平但人格恶劣的恶性人才终将被淘汰。在这一形势的要求下，有必要去改变当前高校的教育模式，将道德修养、人文教育方面的内容加入到原有的教学过程中。

　　3.加强人文教育不仅对学生个人产生深远影响，也会对社会产生巨大影响。

　　提高人文教育的重视程度是社会发展的需求，也符合我国新课程改革的教学要求。随着我国新课程改革和素质教育的贯彻落实，人们对于日常教学有了更高的要求，转变了以往的教学观念，开始注重人文精神的培养，正因为如此，人们不断地呼吁加强人文教育。当前的大学英语教学模式必须与时俱进，在原有的英语教学基础之上，有效融合人文教育，让英语教学成为人文教育的载体，也让人文教育为英语教学提供更多的精神和底蕴，使人文教育与英语教学有机统一[2]。

　　4.加强人文教育是当前教育事业改革发展的必然要求。

　　在社会发展进程中，我国教育事业逐渐失去了本该达到的目标，在发展中逐渐迷失了方向。因教育事业的专业化要求，致使我国教育事业存在一个问题，即注重对学生传递知识和专业技能培训，并且在人才培养体系中充满目的性与功利性。“让人变成更好的人”是教学的本质目的，但是当前教学过程只是侧重于对学生的“大脑”“身体”的教育，而对学生“内心”及“灵魂”的教育则不重视。我们在曾经的教育过程中经常会犯一些“高分低能”的培养错误，而在当前教育中培养的学生却是“高能低德”的。

　　在整个英语教学过程中，对人的知识技能教育以及品质道德教育应该是双管齐下的。与此同时，教育本身的属性是将品质道德教育作为其基础与核心。在教育改革的过程中，重点是促进学生的全面发展，由此也能提高人文教育的重要性。

　　5.人文教育的提出体现了高校英语教学边界的扩充。

　　社会发展中，边界扩充已成为一个热词。概括来说，也可以将边界扩充理解为服务范围与数量的不断扩大，自身内涵的提升。比如，卖鞋的可以将卖袜子、卖鞋垫、旧物处理等其他服务加入进去，在教学过程中就体现出语文教学中提倡将传统文化教育融入其中。人文教育与英语教学二者融合也体现出同样的道理，实现二者的有机融合，其基础是人文教育能为英语教育提供精神内涵与底蕴，英语教学又为实现人文教育提供了必要载体，这二者之间是互相促进的关系。

　　二、人文教育与高校英语教学相结合的实施策略

　　在大学英语教学过程中有效渗透人文教学是非常有必要的，这符合英语教学的发展需求，不仅可以丰富课堂教学内容，激发学生的学习热情，还可以培养学生树立良好的人文修养。笔者经过深入研究和科学探讨，提出将人文教育与高校英语教学相结合的实施策略。

　　1.树立良好的人文教育观

　　在高校英语教学中渗透人文教育，就必须要更新传统的人文教育观念，并树立良好的人文教育观。而树立良好的人文教育观，可以从学校、教师、学校组织三个方面进行。首先，学校要转变教学理念，在英语教学中应当更加注重人文教育的渗透，对学生进行人文精神的熏陶，积极营造富有人文气息的教学环境。其次，教师要充分发挥辅助作用，从实际教学出发，逐渐培养学生养成良好的人文修养。最后，学校的各种社团组织，应当发挥带头作用，向学生传播更多的人文精神，以此潜移默化地将人文教育渗透到高校英语教学中。

　　2.提高教师的人文素养

　　教师的人文素养决定着学生人文素养的养成，教师在课堂教学中的定位非常重要，教师既是人文文化的传播者，也是人文氛围的营造者，因此教师在培养学生人文素养方面发挥着重要作用。如果想要在大学英语教学过程中融合人文教育，那么就需要提高教师的人文素养，只有教师不断地增强自身的人文素养，才能提高自己的人文魅力，实现言传身教，才可以培养学生养成良好的人文修养。

　　要改变教师的观念，让教师用自己的人格魅力去影响学生的态度及思想。教师在教学过程中，既要培养学生的语言技能和交际能力，也应该关注学生的道德伦理观念。因此，英语教师课程讲授目标就不能仅仅局限于讲授英语课文中所出现的语言点、语法以及听说训练，更要注重向学生传授课文中所包含的人文知识，这样才能使学生对课文中所包含的道理有更深刻的理解，他们在做其他训练时就会有感而发，使他们听说写的能力全面提高[3]。

　　3.从教材中挖掘人文教育

　　英语作为一门实用性很强的学科，它具有较浓的人文气息，使学生能够感受到不同国家的人文历史和人文精神。而当前高校英语教材所涉及的内容很广泛，具有多个国家的文化活动、历史文化以及生活习惯等，这些内容丰富的英语教材资源蕴含着诸多的人文情怀。因此，英语教师要以英语教材为基础，熟练地掌握教材内容，对教材中的人文因素进行提炼，以多元化的教学方式，将教材内容与人文教育相结合，激发学生的学习兴趣，不断地让学生感受人文精神的熏陶，加深学生对人文精神的认识，让学生在实际生活中根据人文精神的要求来约束自己，时刻以人文精神塑造自己的人格[4]。

　　4.培养学生的人文修养

　　学生是教学的主体，因此在教学过程中应突出学生的主体地位，以学生的身心健康为基础，潜移默化地指导学生建立人文精神体系，逐步培养学生的人文修养。在英语教学过程中，让学生对人文精神有一定程度的了解和掌握，完成量变到质变的过程。与此同时，可以采用多媒体教育手段，这样不仅能够突出学生的主体地位，不断地拓宽学生的人文视野，加强学生人文修养的培养，还可以让学生通过多媒体，去接触不同国家的人文历史和人文精神，让学生在网络环境中提升人文修养。

　　目前，有很多学生对输出性训练都不重视，将重点放在词汇背诵和阅读上，出现这一现象的主要原因就在于他们腹中无物。作为英语教师也经常会发现，这一问题在修改学生作文时就暴露无遗。分析发现学生之所以写不好作文，其关键原因就是他们不知道对着某个题目要写什么，只能是围绕着一两个观点反复论述。不仅如此，他们还没有清楚认识到很多事物，这就要求教师在提高自身人文素养的同时也要不断提高学生的人文修养，帮助他们对事物形成独具特色的认识，并且有自己的观点。从教育的整体目标来看，这比让学生多背100个单词更重要一些。因此，教师应该先认识到这一点，才能将其体现在教学中[5]。

　　5.根据课本内容给学生补充相关的人文观念和内容

　　在备课时，教师要深入挖掘教材，不能浪费这些良好的人文教育素材。英语教师要让学生明白学习不是一件轻松的事，但是只要足够努力，那么就能从中感受到无法比拟的快乐，而我们做任何事情都是这样的道理。在教师这样的教育引导下，就可以让学生对学习英语有捷径的看法逐步得到改变。

　　目前，有很多学生都心存侥幸，希望能通过某种所谓的方法达到1个月背诵1千个单词，4个月能考过四级，半年就能英语说得顶呱呱的目标。而事实上，这些都是一些夸大宣传的广告，违背了学习认知规律，对学生是无益的。所以，英语教师要让学生认识到那些所谓的英语学习捷径是不正确的，必须要引导他们采取正确的学习途径。当他们看到某些流行的说法或者是一些被鼓吹的观点，应该先自己动一下脑筋，有自己的看法和对事物的认识，不能跟风、人云亦云，这才是大学生应具备的素质[6]。

　　6.引导学生建立人文精神体系

　　某种层面上看，人的价值观体系与人文精神体系是保持一致的。人文教育的主要目的是让学生形成正确的人文精神体系，用来指导实际生活中的自身实践活动，使自己变得更优秀。形成人文精神体系是人文教育的终极目标，也是学生了解和认识人文精神后，完成量变到质变的完整过程，是人文学习的最终成果。但是在当前的人文教育过程中也有诸多问题存在，尽管学生了解了人文精神，但实质上并没有形成一个切实的、深刻的人文精神概念，在实际生活中无法运用人文精神，导致人文精神的学习没有将过程体现出来。

　　一些学生已经充分认识理解了人文精神，但并没有触及人文精神的实质。为此，也促使教师将其自身的引导作用充分发挥出来，进而帮助学生整理与归纳所学到的人文知识，最终形成一个完整的构架体系，也有利于学生将人文精神运用到实际生活中去，真正发挥人文教育的应有作用。

　　结束语

　　总而言之，英语是一门语言范畴的学科，它承载着丰富的历史文化和人文气息，是一门集人文气息和交流工具于一体的学科。人文教育与大学英语教学的融合是时代的潮流，也符合我国高等教育发展的需要。因此，高校应当树立良好的人文教育观，营造良好的人文教育氛围，大学英语教师要积极提升人文素养，从英语教材中挖掘人文教育，要积极将人文教育渗透进大学英语课堂教学的过程中，以此丰富英语教学内容，提高教学质量，促进学生英语学习能力的提高，增强学生的人文素养。

　　此外，人文教育是市场经济发展的需要。在高校英语教学中实施人文教育对于学生的科学文化素质及思想道德素质的提高是一个重要手段，也是一项长期的全方位的教育教学观念。教师在课堂教学中，可以渗透一些有关文化素质教育的内容，并在整个过程中都要贯穿人文精神和科学精神培养，实现教书育人这一目标，确保学生在学好英语的同时，自身的文化素质也得到提高。

　　参考文献：

　　[1]韩林耕.人文教育与高校英语教学研究[J].文教资料，2017(21):218—219.

　　[2]崔玉琢，蔺丹.探析如何在民办高校的大学英语教学中融入人文教育[J].现代经济信息，2016(21):437.

　　[3]邢星.人文教育与高校英语教学研究[J].中国培训，2016(8):127.

　　[4]胡娟.加强人文教育，突出学科特点———对高校英语专业教学改革的思考[J].天津中德职业技术学院学报，2014(3):6—8.

　　英语教学评职知识：哪些学报可以征收英语教学方面的论文

　　《北京第二外国语学院学报》是经新闻出版总署批准，北京市教育委员会主管，北京第二外国语学院主办，在国内外公开发行的高校学报(月刊)。主要刊登：语言学、翻译学、外国文学、跨文化研究及外语教学等方面的文章。该学报收录的英语教学文章题目有：ESP教学理念在旅游管理硕士研究生英语教学中的应用，浅论文学经典与大学英语教育，大学英语教学大纲新框架解读等，大家可以作为写作思路参考。

转载请注明来源。原文地址：http://www.xuebaoqk.com/xblw/4505.html

《人文教育与高校英语教学研究研析讨论》

• 上一篇：浅析高速公路施工对生态环境的影响以及防护措施
• 下一篇：高铁市场营销创新策略分析