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发布时间：2020-07-15 17:10所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
【摘要】传统的《中德跨文化交际》课程忽视了中国传统文化的融入，容易引起学习者对外国文化的盲目崇拜。随着思政元素融入《中德跨文化交际》课程，有利于提高学习者的文化自信，让德语学习者兼具国际视野和中国情怀。 【关键词】跨文化交际德语课程思政 在
【摘要】传统的《中德跨文化交际》课程忽视了中国传统文化的融入，容易引起学习者对外国文化的盲目崇拜。随着思政元素融入《中德跨文化交际》课程，有利于提高学习者的文化自信，让德语学习者兼具国际视野和中国情怀。
【关键词】跨文化交际德语课程思政
在传统的德语教学里，我们往往重视德语语言知识和德国文化知识的讲解和学习。随着思政元素进课堂的推进，我们发现思政对德语课程的融入亦尤为重要。我们希望培养出来的德语学习者不仅仅具有国际视野，更重要的是需要兼备中国情怀。一个有中国情怀的外语学习者，才能坚持正确的价值观，更好地服务于我国现代化建设，为我国社会主义建设和发展贡献力量。
笔者以《中德跨文化交际》课程思政实践为例，分析思政元素在德语课堂的重要性。在该门课程中，我们把课程重点由“培养学习者的跨文化交际能力”，进一步延伸为“增强民族自信和文化自信，实现平等对话和交际”。
一、中德招呼用语差异
在中国，人们习惯于提问式的招呼用语，“您去哪儿啊?”“您吃了饭吗?”“您出门了啊?”在德语文化里，中国式的招呼用语，侵犯了他人隐私。中国式的招呼用语在德语文化里是不可行的，甚至是不友好的。传统的课程教学里，对比中德招呼用语差异，进行适当文化讲解，学生对此进行相应讨论。传统的教学，我们更倾向于从德语语言和德国文化来理解和看待事物，很容易让学习者误读为中国式的招呼方式是错误的，盲目崇拜外国文化。
融入了思政元素后，笔者对学习者融入了费孝通先生的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的观点，强调“文化自信”，强调对“传统文化、传统思想价值体系的认同和尊崇”。笔者在这一环节，特意增加了对传统招呼用语方式的讨论。经过学习者的热情讨论后，笔者发现学习者谈及中国传统的招呼用语的时候，能更好地理解中国传统的招呼用语方式特有的魅力。在中国的土壤里，这样的招呼用语没有侵犯他人隐私，是一种问候，是一种关心。中国传统的招呼用语在中国文化里让人倍感温暖和有人情味儿。
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二、中德节日文化对比
在传统的课程教学里，师生从中国和德国的传统文化出发，探其根源，重点对德国传统节日进行探讨和讲解。德国节日，比如圣诞节、狂欢节，人们奇特的传统服饰，载歌载舞的庆祝形式，热闹非凡的街景，从视觉和听觉对学习者的冲击很大。学习者感觉非常新奇有趣。因此有了这样的现象，越来越多的年轻人喜欢过洋节。比如，越来越多的年轻人热衷于圣诞节，却感觉传统的春节淡然无味。
融入了思政元素后，传统文化及文化自信贯穿课堂始终。在中国的传统节日春节这个环节，笔者引用王安石《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的诗句。放爆竹的习俗耳熟能详，当笔者和学习者一起聊到华佗、孙思邈和屠苏酒，学习者们对春节又有了新的认识。从万年发明了日晷的神话故事，让学习者了解“春节”这个名称的由来。“贴春联”、“拜年”、“逛庙会”、“舞龙舞狮”、“年夜饭”、“压岁钱”、“看春晚”等一系列视频学习以及引入对中国传统文化节日的讨论。引导学习者一起回顾和感受我国文化的博大精深和精彩纷呈。不断引导学习者感知异文化，同时不丢失我国的传统文化，热爱自己的传统文化，才能让德语学习者不忘却外语学习的初衷，兼备中国情怀。
三、中德价值观念对比
价值观念，一直被看作是跨文化交际的核心。文化价值观，指导人们的看法和行为。在传统的教学里，教师和学习者讲解价值观的定义，讲解人类学家的研究成果，比如：衡量价值观的尺度：个体主义和集体主义、权利距离等。课堂里，多数时间是在学习中德双方的差异，以异文化为重点，强调差异，很容易让学习者忽视传统文化，甚至对外国文化盲目崇拜。
融入了思政元素后，我们更多地会关注中国文化价值观念在中国社会和文化里的合理性。当笔者和学生探讨心理学家MichaelBond所列出的40项中国传统文化价值观念的时候，大多数学生表示赞同其观点，并真心感受到我国传统文化价值观念的优越性，比如：孝顺、勤劳、礼尚往来、谦虚等等。
中国价值观念里的群体意识对中国人非常重要。也正因为这一观念，在此次新冠疫情最艰难的时刻，我国上下一心，紧紧团结在一起，响应党和国家的号召，宅家战疫，才有了今天胜利的局面。在上一个春节，多少家庭没有在春节期间团聚，多少中国人为了“大家”，牺牲了“小家”，只是为了今后更好的相聚。这些都是和我们优秀的传统文化价值分不开的。
近些年受西方思潮的影响，“面子”、“关系”、“人情”等因素越来越多的呈现出负面信息。笔者认为，从传统文化视角客观公正地探讨这些话题，有助于学习者正确理性地看待中国传统文化。
比如，传统儒家的“面子”因素包含遵守社会行为规范和内修道德品质两方面。尊重社会行为规范，就获得了人的社会面子;重视自身内在修养，即获得了自己道德层面的面子。“面子”并非是外在的，并非是给人看的。“面子”更多的是谨言慎行的社会要求和修身养性的道德约束。从传统文化视角，就能更公正客观地理解中国人的“面子”问题。
德语学习者较容易受外国文化和外国思潮的影响。只有坚定了文化自信，有高度的文化自觉和文化担当，“不忘本来、吸收外来”，才能更好地继承和发展几千年的中国精神和中国文化。跨文化交际者只有坚定了文化自信，才能就中国现状与国际友人进行充分平等的交流，维护国家尊严。在跨文化交际出现摩擦和误解时，才能有效得体的与他国文化者解释沟通，顺利的完成跨文化交际。不难看出，思政元素融入《中德跨文化交际》课程具有十分重要的意义。
参考文献
[1]王晓慧.对传统汉德“招呼语”的对比研究[J].魅力中国,2014(9):244-244,245.
[2]赵越.中德文化比较[J].剑南文学:经典阅读,2013(4):145-145.
作者：黄利
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《《中德跨文化交际》课程思政实践》