学术咨询服务正当时学报期刊咨询网是专业的学术咨询服务平台！
发布时间：2020-08-11 15:59所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
摘要：小学是一个人一生最重要的阶段，是一个人的认知和道德观念形成的关键期，在核心素养下小学道德与法治生本课堂的构建有助于端正学生的三观，对实现全面素质教育具有重要的意义。以下是本文关于核心素养下小学道德与法治生本课堂的构建策略进行的浅谈，
摘要：小学是一个人一生最重要的阶段，是一个人的认知和道德观念形成的关键期，在核心素养下小学道德与法治生本课堂的构建有助于端正学生的三观，对实现全面素质教育具有重要的意义。以下是本文关于核心素养下小学道德与法治生本课堂的构建策略进行的浅谈，希望便于相关教师更好的对学生进行德育教育.
关键词：核心素养;小学道德与法治;生本课堂;构建策略
引言：
在社会快速发展的今天，我国的教育事业也迎来了新课改，新课改要求全面提高小学生的素质教育。在新教学大纲的提出后，传统的小学道德与法治生本课堂已经无法满足学生的教育需要。其主要原因有两个，一个是传统教学模式提倡的是灌输式理念，忽视了学生的主观情感，不利于学生的心理健康。另一个是传统的课堂教学方式过于单一，不容易提高学生兴趣。为了顺应社会需要，全面提高学生核心素养，教师就需要转变思想，结合学生的适应能力和兴趣进行教学设计，从而提高小学道德与法治生本课堂的品质。
一、开设小学道德与法治课堂的意义
小学道德与法治课堂主要是教学生学习两方面内容：一个是帮助学生树立正确的道德观念，第二个是帮助学生对国家的一些日常上的法律法规有更好的理解。这门课程对小学生从小就形成一个良好的认知，端正学生的思想具有重要的意义。
二、目前我国小学道德与法治课堂的开展现状
虽然我国以提出新的教育改革方案，但由于受传统教育观念的影响，很多地区在校园内实际的教学中还是把学校的课程进行三六九等的分类。很多学校还是把数学、语文、外语三个学科视为“主科”，以这三科的考试成绩来衡量一个学生小学阶段的学习结果。这些学校觉得小学道德与法治课堂科目不重要，不重视这些课程的教学开展工作。在校外由于这些小学生家长也是在传统教育的模式下成长的，他们也只注重那三大“主科”的考试分数。正因为如此我国小学道德与法治课堂整体上看，教学方式还较为单一，收到的教学结果也不是很乐观。
三、核心素养下小学道德与法治生本课堂的构建策略
1、改变教学思想，提高学生学习积极性
为了让学生成为社会需要的全面发展的高素质人才，教师必须要摒弃传统的教学观念，帮助学生提高道德与法制课程的核心素养。对于小学生而言，要想让他们学好道德与法制这门课程，首先要让学生理解到学习这门课程的重要意义。道德与法制这门课程与学生的日常生活关系很密切，是规范小学生行为的关键，也是弘扬我国传统文化的重要方式。例如：在学习助人为乐这部分道德与法制课程内容时，传统的教学灌输方式是不利于学生理解的。教师可以设计小故事用角色扮演的方式来让学生们亲身感受到帮助别人后的快乐，进而让小学生回忆在日常生活中看到的有关助人为乐的好人好事，鼓励他们发言，让更多的学生参与到其中，从而提高整个课堂的教学质量。
2、坚持以人为本的教学思想，创造良好的学习氛围
新教学理念与传统的教学理念相比较，最大的差别就是新教学理念不采用灌输的教学方式来教授学生学习。教师结合新课程标准进行教学的同时更要注意学生们对道德与法治生本课程学习过程的体验感受，尊重理解学生之间的差异，尽可能的让每一名学生都在学习的过程中树立正确的道德观和人生价值观。在教学过程中，教师把学生摆在课堂的主要位置，把课堂交给学生，尽可能的实现学生的自主学习，这样更有利于提升学生核心素养。而老师要学会把自己放低，将自己作为一个协助者，在道德与法治课堂的学习中当学生遇到问题时及时进行指导。例如：在道德与法治生本课堂教学过程中，教师可以帮助学生设计情境，来帮助学生来规范行为。近几年有一个比较火爆的动画片《熊大熊二光头强》，教师可以在课上用提问光头强砍树你怎么看?这个问题来引导学生分组讨论并对光头强砍树的行为及熊大、熊二的做法做出评价。然后引导学生去思考在大家日常生活中有哪些行为是不正确的，发现问题的同时引导学生及时的去改正。让学生们在不知不觉中规范了自己的行为。
3、增加案例教学，丰富课堂内容
以往在道德与法治生本课堂教学过程中，老师通常以灌输的方式将课本内容向学生们教授，这样的教学方式十分单一，不仅不利于学生的理解，更谈不上提高学生的学习积极性。因此在小学的道德与法治生本课堂程的学习过程中，不能单一的按照书本上的内容向学生们进行讲解，要结合本班级学生的性格特点和理解性有针对性的进行道德与法治生本课堂教学工作。这个时候教师可以运用多媒体引入与课程相关的内容来扩宽学生的视野，提高学生的积极性。
例如：在学习《别伤着自己》这节课程的时候，教师可以通过多媒体让学生们观看生活中学龄儿童因为自己不注意、不听话受伤的视频、图片，让小学生直观的感受到危险就在我们的身边，要多留意周围可能出现的安全隐患，保护好自己不受伤。这样直观的教学方式一方面更容易让学生理解，另一方面也让他们体会到小学道德与法治生本课程内容与我们的日常生活联系密切，知道了学好小学道德与法治生本课的重要性，提高了教学效果。
小学教育论文范例：中小学教育管理中的六组关系研讨
结束语：
综上所述，小学道德与法治生本课的内容与学生的日常生活息息相关，上好这门课程对树立学生的道德观念及养成良好的习惯意义重大。因此，教师适当增加相关小学道德与法治生本课堂的教学内容十分重要。为了学生更好的学习小学道德与法治生本课堂这部分内容教师一定要摒弃传统的教育观念，尊重理解学生的同时在教学方式多加创新，为全面提高学生核心素养而不断努力。
参考文献:
[1]庄培芳.核心素养导向下小学道德与法治课程的生活化教学[J].西部素质教育,2020,6(07):55-56.
[2]马海青.浅析小学中高年级道德与法治课中开展体验式教学[J].小学教学研究,2019(14):18-20.
[3]刘玉生.核心素养下小学思想品德教学中的德育渗透[J].科学咨询(教育科研),2019(08):172.
[4]陈洁.小学道德与法治的生活化教学探讨——回归生活,培养学生核心素养[J].课程教育研究,2018(28):73.
作者：张光如
转载请注明来源。原文地址：http://www.xuebaoqk.com/xblw/5609.html
《核心素养下小学道德与法治生本课堂的构建策略》