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发布时间：2020-08-17 16:25所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
摘要：我们常常问自己：学校是干什么的?是育人的。育怎样的人?德智体美劳全面发展的人。怎样育人?以课程为载体。如何做好花样跳绳(绳韵)特色校本课程呢?我们从明确课程目标、选择课程内容、夯实课程实施、重视课程评价四方面扎实有效推进。 关键词：花样跳绳
摘要：我们常常问自己：学校是干什么的?是育人的。育怎样的人?德智体美劳全面发展的人。怎样育人?以课程为载体。如何做好花样跳绳(绳韵)特色校本课程呢?我们从明确课程目标、选择课程内容、夯实课程实施、重视课程评价四方面扎实有效推进。
关键词：花样跳绳;课程;实践与研究
一、明确绳韵课程目标。
我们先确立了花样跳绳(绳韵)课程的总目标：动以润心，润怎样的心?通过识绳、编绳和跳绳，从中提炼出关于绳的价值认同：规矩绳墨——绳是规矩意识和精益求精;拧成一股绳——绳是团结与合作意识;编绳跳绳——绳是专注、进取、坚定、合作、创造;这些价值认同润泽了孩子的爱心、信心、恒心、耐心、专心、虚心、热心、精心、进取心、创造心这“十心”。实现促德、益智、健体、审美、勤劳五大教育功能的一体化。
还分别从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度分年段细化课程目标：
例如绳韵课程，就从有关绳的知识，跳绳和编绳的好处等方面落实知识技能目标，从习惯的养成、跳绳编绳技法、花样等方面落实过程与方法目标，从绳的特点如拧成一股绳，积少成多，越捻越粗和跳绳编绳所能锻炼的品质中提炼出“绳润十心”来落实情感态度价值观目标。
二、选择绳韵课程内容。
绳韵课程包括跳绳课程和编绳课程。
跳绳课程包括速度跳绳课程、花样跳绳课程、绳韵大课间跳绳等。
课间10分钟还自创“当经典遇见绳韵”，将跳绳与经典诵读巧妙结合，学生跳绳节奏的快慢是随着经典诵读的语感节奏不断变化的，体现了课程的融合。
编绳课程从绳韵、绳美、绳技等板块开展跨学科综合实践活动，形成绳文化综合实践课程。
三、夯实课程实施
一是弱项入手。刚开始一没经验二没师资，怎么创建跳绳特色?经过思考，从一分钟跳绳开始。因为是体质测试项目之一，也是学生的弱项。学校制定了相关措施，经过一学期时间的事实证明，全校很多班级超过前期目标有90%以上的学生得了100分。
这个弱项的突破，增加了全体师生的信心。2016年我们逐步把花样跳绳的学习引入体育课堂。因为跳绳不受时间、场地的限制，并且能增强学生的体质、促进长高、增强身体的协调能力、培养学生团结合作的精神和坚韧不拔的意志。所以2016年我校决定深入开展跳绳活动。
依据设定的目标，构建了5+1+2+N体育课程体系，将全校师生分成10人一组，每天利用课余等时间训练,及时表扬有进步的师生,激发其兴趣与动力。
二是组队集训。在全校海选跳绳优秀学生组建“绳韵”精英队。“绳韵”精英队呈递队式建设,保持一至六年级学生25人左右。
三是创编“绳韵”大课间活动。
我校创编的绳韵大课间活动，是师生共同参与的体育活动，时间为30分钟。整个大课间活动，从头至尾全部由音乐指挥，使学生在增强体质的同时，也能得到艺术的熏陶。学生在优美的音乐声中快乐地放飞自我，是对学生德育、纪律、规范、习惯的养成教育，也是对学校良好学风、作风、校风的展示。这独具特色而又充满趣味性、技巧性、观赏性的花样跳绳大课间,已成为校园内一道亮丽的风景。
对全面提高学生身心素质，建立和谐的师生关系，对落实学校培养具有健全的人格、健壮的体魄、健康的学习品质的阳光少年这一目标起到了推动作用。学校2017年和2019年均获全国校园跳绳视频大赛一等奖。
四是拓展了“编绳”等绳文化综合实践课程。
围绕“绳”，学校还开展了一系列的“绳”文化特色课程。课程内容包括：了解“绳”的内涵、历史与发展;知道“绳”在日常生活中的作用;了解民俗中“绳”的使用与意义;体验“绳”的制作，能够利用各种绳编制不同饰品等。
课上跳绳、课后编绳，将跳绳运动推向家庭、面向社会又是学校“绳韵”审美文化的一个拓展。依托“绳”文化，学校拓展编绳课程。我们外聘专家为老师们授课，培养出一批有编绳教学特色的老师，学校现有8位编绳教师,每周为孩子授一节编绳课。细细的彩绳，在老师和孩子们的手中穿越、凝结，缔造出一件件精美的作品，让孩子们感受到“绳韵”课程的魅力。“小手牵大手”让家长们参与进来，开展亲子交流活动，为孩子们和家长们创造更多的交流平台，争取实现家庭、学校共同教育的目的。
五是加强教师培养力度。
技术教学是关键，聘请中国跳绳王胡平生担任花样跳绳技术指导专家，选派教师赴上海、南京、广州等地参加全国跳绳教练员和裁判员培训。虽然目前我校没有专业体育教师，体育课是由班主任、语文、数学、英语等学科老师兼任，但通过培训，现在全校所有教师都取得全国跳绳教练员、裁判员证，达到专业化标准。
教育论文投稿刊物：河南教育学院学报自然科学版以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
四、重视绳韵课程评价
(1)全员达标。现90%以上的学生达到优秀，100%的学生达到合格。
(2)能手评比。每月开展小型花样跳绳竞赛活动，配发相应的通级赛证书，评选跳绳优秀班级和舞绳小能手，让学生比有对手,超有信心。
(3)外出参赛。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。2017-2019年共参加4次全国跳绳比赛，获39项第一名，获全国前8名共计141项，获奖人次达600人次。
(4)多种展示。有校内、校际、省市大型活动上的展示，如在江西省青少年赛艇皮划艇锦标赛开幕式的表演;有省市教研活动上的展示、有外地同仁的交流活动中的展示等。
(5)社会评价。活动开展以来，也得到社会、家长、老师、学生们的极大肯定与支持。有的家长说：“孩子的体质锻炼得到了保障，我们支持学校特色发展!”有的学生说：“跳绳不仅让自己锻炼好了身体，而且懂得了怎样与人配合，懂得了团队精神的重要性。有的老师说：“花样跳绳大课间，使得孩子们懂得集体合作的重要性，也磨砺他们的意志力。在“绳韵”课程体系中，孩子们已经形成人人争做阳光少年的良好格局。学校荣获全国跳绳运动传统项目示范学校、江西省花样跳绳传统项目学校、全国跳绳运动大课间示范学校等荣誉称号。
央视5套、江西教育台等新闻媒体也多次对学校的课程成果进行宣传报道。校园如此的变化，令人喜出望外。如今，花样跳绳大课间已经成为我校学生强身健体的多彩舞台，放飞心灵的快乐驿站，它能及时调整学生的学习，减轻学生的心理压力。学校魅力四射的花样跳绳大课间也感染了部分学校，纷纷效仿，成立花样跳绳精英队等。
“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育运动已在我校落地生根，全校师生的精神面貌发生了巨大的变化。教师间、学生间的合作意识明显增强，师生间交往的时间明显增多，学校凝聚力明显增强。校园里充满了和谐的阳光自信氛围。欢快的节奏，跳跃的音符，灿烂的笑脸，坚定的步伐，趣味的跳绳运动让快乐的童年在操场上激荡。在阳光体育精神的感染下，我们用快乐和健康传递着阳光少年的积极与向上，彰显当代少年昂扬向上的精神风貌。
参考文献：
[1]余容平.跳绳运动项目在福建省高职院校开展现状与发展对策[D].福建师范大学,2012.
[2]王然科.高校设置花样跳绳校本课程的SWOT分析[J].河南教育学院学报(自然科学版),2014(01):83-87.
[3]廖晓玲.花样跳绳在阳光体育运动中开展现状与对策研究:以厦门市中小学为例[J].福建基础教育研究,2014(11):111-113.
[4]李作斌.对小学花样跳绳教学方法和评价的一点做法[J].新课程(上),2014(4):113.
邹亮
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《在小学开展花样跳绳课程的实践与研究》