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发布时间：2020-09-24 14:42所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
【提 要】马克思的《关于费尔巴哈的提纲》是批判费尔巴哈的十一条纲领，反驳以往的唯物主义以及指出空想社会主义的错误观点，阐明了唯物史观以及实践观。以第三条为例，进行详细分析阐述，不断深化马克思主义的教育观，推进新时代中国的思想道德建设。 【关
【提 要】马克思的《关于费尔巴哈的提纲》是批判费尔巴哈的十一条纲领，反驳以往的唯物主义以及指出空想社会主义的错误观点，阐明了唯物史观以及实践观。以第三条为例，进行详细分析阐述，不断深化马克思主义的教育观，推进新时代中国的思想道德建设。
【关键词】马克思 实践观 教育
在《提纲》中，实践是马克思一直所强调的关键点，以第三条提纲为例，简述对中国的深远影响。中国进入新时代，随着经济的快速增长，社会的主要矛盾较以往发生本质改变。党和国家对于教育以及精神层面的问题也越来越重视，通过探究，推进对唯物主义史观的深入了解与发展。
一、《关于费尔巴哈的提纲》写作背景
19世纪30-40年代，欧洲大国的工业逐步发展成型，工厂机器制造代替了手工业的方式，生产力不断加强。工业革命虽然完成，但是社会各阶级之间出现了巨大的问题：贫富差距过大、住房紧张等等。金融危机也随着资产阶级内部矛盾不断深化而愈演愈烈，无产阶级的不断壮大，使之与资产阶级的矛盾也日渐加剧。在斗争的紧要关头，无产阶级需要有思想武器对抗资产阶级，马克思主义哲学也应运而生。在当时的工人运动中，所运用的哲学思想一般而言还是小资产阶级的，其本质并没有完全改变还是资产阶级思想，他们并不支持采用暴力的手段推翻资产阶级。马克思主义哲学与科学社会主义就是在这种情况下成为了无产阶级战斗的思想武器。
《提纲》是马克思主义哲学的结晶，马克思提出了科学的实践观，实践是社会活动最本质的基础，同时也提出之前所有的唯物主义包括路德维希·费尔巴哈的唯物主义都是存在缺陷的，都不是真正意义上的社会主义。马克思认为旧的唯物主义普遍缺少实践作为支撑，是由于没有能够真正了解实践的意义与作用。马克思在文中也完美解决了历史观的问题，奠定了实践在认识论中的重要地位与作用。
二、《关于费尔巴哈的提纲》第三条的简述与分析
《提纲》第三条主要是关于实践是处于环境和人两个重要要素之间的，在其中起到一个联系的纽带作用。人的活动因为环境的影响可能也会有所改变，同样的，环境会受到人活动的影响，不可以片面地看待人、环境和教育三者之间的关系。
首先，旧唯物主义理论过于片面，只考虑了环境以及教育会对受教育者产生的巨大作用。旧唯物主义过分夸大了环境的作用，没有考虑到人的主观能动性，以及教育会对受教育者产生的身心成长的作用，产生了“环境决定论”。同样有一部分学者认为“教育万能论”，他们没有考虑到环境对于人的活动也存在很大的影响，同时教育也在其中担当重要的角色，欧文、爱尔维修的想法都具有片面性。费尔巴哈同空想社会主义者有相类似的想法，要通过教育来改变社会。马克思不否认环境以及教育这些外部条件对于受教育者的发展有影响作用，但是不能忽视人的主观能动性。环境和教育的确对人的发展有很重要的影响，但是人、环境和教育三者之间的关系相辅相成，缺一不可，不能只是一味地片面看待问题。现如今不能够片面地看待教育所面临的问题，要全面地考虑教育大计。
其次，马克思在提纲的第三条中，对法国等欧洲的唯物主义者关于环境和教育的观点——认为人是教育的产物进行了系统性的批判。空想社会主义没有将环境、教育和人三者结合起来，忽略了人的主观性。只有将教育和环境两个方面同时进行利用与发展才可以不断成就人的身心健康成长。人是教育的产物的说法过于片面了。人对于环境有能动的作用，可以促使环境对人的教育有更大的帮助。无论什么形式的教育，教育者都不能只是片面关注，要将三者结合起来进行教育。对于陈旧的不完全的教育方式要及时全面化，促进新时代教育的不断发展。
最后，《提纲》第三条中所包含的教育思想。马克思主义哲学最鲜明的特性就是实践性，之前的空想社会主义以及费尔巴哈都是忽略了人的主体性以及实践性。在人的成长过程中，实践是必不可少的一个环节，在教育过程中，实践也是教育的一个重要方面。只有将理论知识运用在实践活动之中，教育才是真正有意义的，如果只有理论的灌输，那教育就失去了实际的意义。固定的理论知识运用在实践上就会变得灵活，学生的思维也会不断发散。学生的全面发展离不开实践的参与，只是理论的学习还是远远不够，只有将理论联系实际才可以促进受教育者的学习，受教育者只有这样才能自由而全面地发展。
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马克思在《提纲》中运用实践观，并且不再只是片面地看待人、环境和教育的关系，而是将三者统一起来，对中国一直有着深远的影响。马克思主义一直作为我国的指导思想，从革命战争时期，党中央领导人就一直强调实践的重要性，只有利用好理论知识，通过实践才能够有正确的认识。在教育方面也要将实践观运用于实际教育之中，不断推进新时代中国的教育发展，促进学生的全面发展。
参考文献
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作者：韩静怡
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《浅析《关于费尔巴哈的提纲》第三条》