创新小学数学教学方法，加强信息技术运用

发布时间：2020-09-28 15:27所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次

摘要：新课程改革背景环境下，小学数学课堂教学工作的有效开展，要注重对传统教学方法进行创新，激发小学生学习数学知识的积极性和主动性，使数学课堂教学效果及教学质量得到进一步的提升。本文在对小学数学教学方法研究过程中，注重加强信息技术与数学教学

　　摘要：新课程改革背景环境下，小学数学课堂教学工作的有效开展，要注重对传统教学方法进行创新，激发小学生学习数学知识的积极性和主动性，使数学课堂教学效果及教学质量得到进一步的提升。本文在对小学数学教学方法研究过程中，注重加强信息技术与数学教学的结合，引导小学生对数学知识进行深入地学习及思考，进一步培养小学生数学核心素养。

　　关键词：小学数学;信息技术;教学方法

　　前言：结合小学数学学科特点来看，数学是一门逻辑性较强的学科，小学生在知识学习过程中，对一些抽象的数学知识点难以理解，制约了课题教学效果及教学质量。针对于这一情况，教师加强信息技术在小学数学教学中的应用，通过开展动态化、形象化的教学引导，强化小学生对学科知识点的深入学习及思考，培养小学生数学学习能力，实现数学知识点的内化，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。

　　突出直观化教学，强化学生学习理解

　　在小学数学教学中对信息技术手段的应用，注重利用直观化、形象化的教学手段，指引小学生对数学知识进行深入地学习及思考，有效地促进数学知识点的内化，提升小学生对数学知识点的理解及掌握。联系信息技术的教学特点来看，信息技术具有动静结合、神形兼备的特点，实现信息技术与数学教学的结合，能够由形象思维培养向逻辑思维培养过渡，引导小学生对数学知识进行有效地学习及思考，从而提升小学生数学思维能力，加强小学生对数学知识点的理解及掌握，促进数学知识点的内化[1]。因此，教师要把握信息技术的功能及作用，突出数学直观化教学，从而引导小学生对数学知识点进行深入理解。

　　例如，在开展平行四边形面积教学时，单纯地讲授S=a×h可能使一些底子薄弱的学生无法理解。在课堂教学中，教师可以利用信息技术进行教学，通过利用动态教学方法，向小学生出示长方形，小学生对长方形面积公式S=a×b比较了解。接下来，教师通过对平行四边形进行切割、平移，将平行四边形转化为长方形，引导小学生联系长方形面积计算公式S=a×b推导出平行四边形面积计算公式S=a×h，利用直观化的教学方式，加深小学生对数学知识点的理解及掌握，进一步提升数学课堂教学效率和教学质量，培养小学生数学核心素养。通过利用直观化教学，使抽象的数学知识点变得简单，指引小学生深入地学习及思考数学知识，提升数学课堂教学的实效性[2]。

　　激发学生学习兴趣，提升数学教学效果

　　在小学数学课堂教学中，教师要注重围绕小学生的学习兴趣展开教学，突出兴趣引导的教学理念，强化小学生对数学知识的理解。信息技术与小学数学课堂教学的结合，注重对传统课堂教学模式进行创新，并压缩不必要的时间节点，突出小学生课堂主体地位，为小学生预留更多的思考时间。在教学中，教师可以结合数学知识教学情况，注重对数学教学资源进行有效地搜集及整理，为小学生学习数学知识提供重要的参考及指引[3]。这样一来，通过激发小学生的学习兴趣，使小学生由被动学习向主动学习方向转变，促进数学知识点的内化，以提升数学课堂教学质量。

　　例如，在开展圆形面积教学过程中，为了激发小学生的学习兴趣，教师可以借助于“割圆术”进行教学引导，使学生对圆形转化为长方形的过程进行把握，增强教学体验感，以吸引小学生的注意力，激发小学生的学习兴趣。通过利用信息技术进行演示，将圆形分为4份、8份、32份…，使圆形拼成近似的长方形。通过联系长方形的长、宽与圆形的半径、周长的关系，使小学生自主地推导出圆形的面积公式S=πr2。通过对信息技术进行应用，激发学生学习兴趣，加深小学生对数学知识点的理解，以促进数学知识内化。

　　利用信息技术，拓展学生学习视野

　　在开展小学数学课堂教学过程中，信息技术与数学教学工作的紧密结合，要注重开拓小学生的学习视野，使小学生对数学知识进行深入地学习，强化对数学知识的学习及内化，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。这一过程中，教师可以结合数学教学的实际情况，注重搜集数学习题资源，从而培养小学生数学实践能力[4]。信息技术与小学数学教学的结合，通过开拓小学生的学习视野，使小学生加深数学知识点的理解，不断地提升小学生的数学学习能力。通过发挥信息技术的教学优势，使小学生建立起数学知识的联系，形成数学知识体系。这样一来，使小学生对数学知识进行深度学习，更加有利于提升数学教学质量，促进小学生更好地成长及发展。

　　例如，在开展数学运算教学过程中，以加法交换律、乘法结合律的知识而言，为了引导小学生对运算定理a×c+b×c=(a+b)×c进行掌握，教师可以通过检索教学资源，为小学生提供丰富的习题资源，加强小学生对数学知识进行深入地理解及掌握。

　　犹如，在开展数学教学中，结合数学知识之间的关联性，利用信息技术进行教学引导，对小学生的学习视野进行拓展。如联系平行四边形与三角形面积之间的关系，注重通过对平行四边形进行平移、旋转、切割，使小学生对三角形面积公式S=a×h÷2进行深刻的理解。通过将信息技术与数学教学工作进行联系，帮助小学生对抽象的数学知识点进行理解，提升小学生自主学习能力和自主探究能力，以实现小学生全面发展及进步的教学目标。

　　数学论文范例：小学数学教学策略之我见

　　结束语：综合上述分析来看，在小学数学课堂教学过程中，教师要立足于教育教学发展形势，把握小学数学学科特点，提升语文课堂教学的针对性和有效性，为小学生更加全面地发展及进步打下坚实基础。这一过程中，教师要利用信息技术优势，对数学课堂教学方法进行创新，采取直观化、形象化的教学手段，加深小学生对数学知识点的理解，并提升小学生自主学习能力和自主探究能力，促进数学知识点的内化，进一步培养小学生数学核心素养，使数学课堂教学更加有效。

　　参考文献：

　　[1]王晓琴.现代教育信息技术与小学数学教学的整合[J].花炮科技与市场,2020(03):247.

　　[2]白银艳.新课改下的信息技术和数学教学的相互渗透[J].科学咨询(教育科研),2020(08):172-173.

　　[3]谢发强.信息技术背景下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):179.

　　[4]武毅欣.信息技术与小学数学融合的教学应用探究[J].名师在线,2020(20):91-92.

　　作者：马富楚

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《创新小学数学教学方法，加强信息技术运用》

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