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发布时间：2020-11-28 16:07所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
文章根据把学生放到心中最高位置的理念，对中国近现代史纲要云考试的整体方案制定、平台选择、时长和题型设置、题库建设、模拟云考试实施、正式云考试实施等方面进行总结，提炼出经验性做法，为未来推动中国近现代史纲要课程无纸化考试改革奠定坚实基础。 一
文章根据把“学生放到心中最高位置”的理念，对中国近现代史纲要云考试的整体方案制定、平台选择、时长和题型设置、题库建设、模拟云考试实施、正式云考试实施等方面进行总结，提炼出经验性做法，为未来推动中国近现代史纲要课程无纸化考试改革奠定坚实基础。
一、中国近现代史纲要云考试整体方案制定
开展中国近现代史纲要云考试是一项前所未有的教学工作，无论是教务处还是学院教学科，抑或是中国近现代史纲要任课教师，都没有前期经验可以借鉴。 在收到教务处下发的云考试组织实施通知后，学院教学科、中国近现代史纲要教学部马上着手准备，组织所有课程任课教师，召开多次网络集体教学会议，集思广益，先后制定并修改完善了《 2020年中国近现代史纲要期末考试方案 》《 2020年中国近现代史纲要期末考试任务进度表 》《 2020年中国近现代史纲要学生期末考试时间安排表 》等诸多操作性文件，为即将开始的、存在一定不确定性的中国近现代史纲要云考试的顺利实施打下良好基础。
二、中国近现代史纲要云考试平台选择
(一)云考试平台选择是中国近现代史纲要云考试顺利实施的基础和前提
如果没有合适的、比较成熟的平台作为技术载体，就不可能真正实现云考试目标。 一般而言，一所高校的云考试平台主要有两个来源：一是学校自建，因为其拥有比较强大的技术实力，比如清华大学; 二是购买第三方服务，要么是教学与考试平台一体，要么是教学平台与考试平台分开，大多数高校都选择教学与考试一体的技术平台，因为在绝大部分时候，高校都需要集体组织学生安排考场，进行现场期末考试，而不会主动选择线上期末考试。
但是，2020年情况较为特殊，由于无法组织线下集体考试，而且大多数高校的网络教学平台的考试功能不能马上进行技术提升，因此，需要在充分运用现有教学平台的基础上，临时购买专业的期末考试平台服务作为补充，这样，云考试就给高校教学提供了有价值的实践导向。
(二)使用学校网络教学平台作为云考试载体
考虑到中国近现代史纲要期末考试总人数近9000人、课程结束时间比较早及本学期其他公共课期末考试时间安排比较紧张，中国近现代史纲要教学部并没有选择使用学校提供的专门云考试系统，而是继续使用服务器升级后的学校网络教学平台。 主要出于以下三点考虑。
第一，从学生角度看，学生一直以来都是采用学校网络教学平台进行在线学习，非常熟悉学校网络教学平台的基本功能和相关技术操作，使用这一平台不会给学生带来太多不必要的云考试系统调试压力。
第二，从教师角度看，经过学校“十三五”规划纲要十大重点建设工程的信息化教学建设工程的教学滋养，中国近现代史纲要任课教师已经对学校网络教学平台非常熟悉，教学信息化水平有明显提升，不需要进行额外的基础性技术培训，为任课老师减轻了云考试教学负担。
第三，从学校网络教学平台来看，其技术水平已经完全能够顺利实现小规模(300～500人)甚至更多的学生同时在线考试。
三、中国近现代史纲要云考试试题库建设
(一)利用学校网络教学平台长期建设的信息化教改成果
近些年来，中国近现代史纲要课程教学团队按照教务处信息化教学的要求，2016年就在学校网络教学平台上搭建起试卷库雏形。 从2018年开始，在尝试采用类似大学英语四六级考试答题卡，进行无纸考试改革的同时，不断完善试题库，深受学生欢迎。 经过几年的课程考试改革努力，中国近现代史纲要试题库的试题数量不断增加，试题内容不断更新，基本建起比较完善、难易程度科学、数量充足的课程试题库。
(二)对既有云考试试题进行全方位体检
学院高度重视这次云考试试卷质量。 第一，比照教材，对每一道试题的题干和答案选项进行重新检查，确保每一道试题的答案都能够在教材中找到出处。 第二，经过教师的集体协商，对试题库中的试题难易程度重新进行标识。 第三，补充一定数量的新试题。 第四，试题库试题必须经过任课教师、教学部主任和学院主管教学领导的三级把关。 通过以上四点，最终确保试题库中所有试题的政治性和准确性。
(三)统一制定云考试操作说明
在学院教学科的大力支持下，中国近现代史纲要任课教师经过集体商议，统一制定了“中国近现代史纲要云考试题库建设操作说明”和“中国近现代史纲要云考试组卷测试操作说明”，要求任课教师按照标准化程序熟练进行中国近现代史纲要云考试试题库上传、花卷出题、考试时间设置、考试对象分组设置以及其他考前各项准备工作。
四、中国近现代史纲要云考试实施
为了顺利完成本学期的中国近现代史纲要云考试，中国近现代史纲要教学部组织近9000名学生进行了一次模拟云考试。 模拟云考试的考试要求与正式云考试的要求基本一致，每一位任课教师和学生都要严格按照相关要求进行标准化操作。
(一)统筹确定学生可以云考试的时间
每位任课教师通过联系学生确定每个教学班的无课时间，在此基础上，中国近现代史纲要教学部主任合理固定每个教学班的云考试时间。 所有同学务必严格按照任课教师通知的固定时间段进行云考试，没有特殊情况不能改变。
(二)明确告知学生云考试答题技巧
第一，考虑到网络顺畅程度，学生优先使用电脑客户端答题，用手机端答题可能会出现看不到试题或闪退等系统问题，如果出现考试系统卡顿等意外，请学生及时刷新云考试系统，或者第一时间截图，并与任课教师沟通，及时解决相关考试问题。 第二，学生一旦点开试题开始答题后，不要随意切换页面，必须一次性答完题，并在规定答题时间内提交答卷。
(三)在云考试系统前实时关注学生考试情况
每一位任课教师承担自己所教学生考试的监考工作，是第一责任人。 因此，在云考试期间，任课老师需要及时、耐心回答学生出现的各种问题，让学生顺利完成考试。
五、中国近现代史纲要云考试总结
(一)做好云考试领导组织工作是保证
教育部和山东省教育工委先后发布线上教学文件，要求“一校一策、一校多策”，学校党委高度重视云考试工作，明确提出要按照“以学生为中心”的工作要求落实好云考试工作，实行“一院一策，一课一策”。 在学校党委的直接领导组织下，各学院与教务处之间、各学院之间、教学部与学院之间、教学部与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间的常态化沟通机制以及突发事件的紧急处理工作十分顺畅。
(二)做好任课老师的云考试培训工作是基础
本学期，学院教学科和中国近现代史纲要教学部提前制定了专门的云考试操作说明，总共对任课教师们进行了三次线上集中培训，加之模拟考试的临场检验，使得在正式云考试过程中，没有一位教师因为出错题、设置错考试时间等问题导致学生无法按时完成云考试，受到学生们的高度评价。 通过这次云考试实践可以明显看出，无论是老教师，还是年轻教师，在信息化教学层面的学习能力和实际操作能力都非常好。 这就要求教师在未来的教学过程中，务必真正把教学工作当作中心工作，认真思考和解决信息化教学过程中产生的各种新问题和新挑战，实现教学工作的再创造和教学水平的再提高。
(三)落实好学生的模拟云考试和正式云考试工作是关键
由于正式云考试只有一次机会，所以，必须最大限度地提升学生利用学校网络教学平台进行云考试的熟悉程度，在提前进行一次模拟云考试的基础上，真正让学生做好正式云考试的各项技术和心理准备。 从这次中国近现代史纲要云考试之后的学生反馈来看，绝大部分学生对云考试过程非常满意，几乎没有学生出现因为网络不稳定等客观原因而导致无法完成云考试的情况。
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(四)持续推进中国近现代史纲要无纸化考试改革是根本
学校、学院、各任课教师以及所有学生，之所以能够顺利完成或者说很自然地完成云考试，根本原因是学校和学院长期以来大力推进混合式教学改革，通过不断变革推动教师的信息化教学水平和学生的信息化学习能力整体提升。 面向未来，应当以这次特殊背景下的云考试为契机，进一步推进和完善无纸化考试改革。
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作者：王在亮
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《中国近现代史纲要云考试实施路径探析》