高职院校“外科学”翻转课堂与项目化教学法结合模式的探讨

发布时间：2020-12-03 14:54所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次

【摘要】目的：分析校企合作下高职院校外科学翻转课堂与项目化教学法结合模式的应用价值。方法：从我校选取2017级、18级临床医学专业学生229例为对象，根据教学方式分为对照组(114例)、观察组(115例)。对照组接受翻转课堂实训教学，观察组在对照组基础上结合

　　【摘要】目的：分析校企合作下高职院校“外科学”翻转课堂与项目化教学法结合模式的应用价值。方法：从我校选取2017级、18级临床医学专业学生229例为对象，根据教学方式分为对照组(114例)、观察组(115例)。对照组接受翻转课堂实训教学，观察组在对照组基础上结合项目化教学，对比教学结果。结果：观察组及格率、操作技能评分均高于对照组(P<0.05)，有统计学差异。结论：翻转课堂与项目化教学法结合应用于校企合作下高职院校“外科学”效果良好，适用于推广。

　　【关键词】教学方式;操作技能;实训效果

　　外科学是医学科学的重要组成部分，一般以需要手术、手法为主要治疗方式的疾病为对象，主要研究利用有效外科手术方式，治疗疾病。学科实践性较强，因此外科学实训教学对外科学教学具有重要意义[1]。翻转课堂利用视频进行教学，留给学生足够思考空间。项目化教学法具有实践性、开放性等特点。本研究从我校选取适量学生为对象，如下文。

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　　1资料与方法

　　1.1一般资料

　　从我校选取2017级、18级临床医学专业学生229例为对象，根据教学方式分为对照组(114例)、观察组(115例)。对照组男35例，女79例，年龄19~23岁;观察组男27例，女88例，年龄19~25岁。两组学生年龄、性别对比(P>0.05)，无统计学差异，可对比。

　　1.2方法

　　对照组接受翻转课堂实训教学，教师上课前7天需将心肺复苏、外科打结、缝合、换药术及包扎等操作以短视频形式上传外科实训学习QQ 群，通知学生课前观看视频，完成对应试题。视频中需详细讲解物品、手术人员等准备、手术区消毒铺巾注意事宜等，协助学生认识器械、学习相应知识。

　　学生在观看视频过程中遇到问题，可在QQ群中讨论，教师做好问题记录，提高课堂学习效率。进行心肺复苏、外科打结、缝合、换药术及包扎等操作示范，一边示范一边讲解短视频后对应试题，现场解答之前记录好的问题。示范结束后，学生分组练习，提高操作水平。

　　观察组在对照组基础上结合项目化教学，以应用为导向，将企业需求作为依托，重点培养职业能力。做出外科学项目流程细表，确定工作任务。先为学生介绍项目，分组(4人一组)，小组成员相互讨论、研究进行自主学习，团队协作开展项目，做好阶段性小结，进行最终成果展示汇报，自我评价成果，教师检查评分。

　　1.3分析指标

　　对比两组心肺复苏、外科打结及缝合等操作技能评分，知识点掌握状况。知识点掌握包括优秀、良好、及格、不及格等，分值100分。优秀(90-100);良好(75-90);及格(60-75);不及格(<60)，分值与知识点掌握程度呈正比。

　　1.4统计学处理

　　将获取的229例对象数据录入到SPSS22.0软件分析，表示方式为(x±s)和(n，%)，P<0.05，有统计学差异。

　　2.结果

　　2.1知识点掌握情况

　　观察组及格率高于对照组(P<0.05)，有统计学差异。

　　2.2操作技能评分

　　观察组操作技能评分(90.26±1.21)(分)，对照组(81.36±2.27)(分)，观察组评分高于对照组(P<0.05)，有统计学差异。

　　3讨论

　　现代外科学，不仅包括肿瘤、感染等疾病诊断、预防治疗知识、技能，还需研究疾病发生、发展规律等。通过外科实训教学可使学生掌握心肺复苏、外科打结等技术，对器械具有一定了解，对学生动手能力、创新思维培养具有重要作用[2]。

　　本研究观察组及格率、操作技能评分均高于对照组。提示翻转课堂与项目化教学法结合应用对提高心肺复苏、外科打结及缝合等操作水平、知识掌握程度具有积极意义[3]。翻转课堂教学方式为大教育运动的一部分，增加学习灵活性，对提高学生学习积极性效果良好。

　　廖长艳[2]的研究中表明项目化教学方式有助于学生把握项目每一个环节基本要求、重点难点。刘鹏等[3]对高职外科学实训应用翻转课堂进行教学的效果进行分析，发现该教学方式比之传统教学方式达到的教学质量更高，学生学习的能力更好。本研究结果与之一致。本研究中还发现翻转课堂教学方式通过要求学生观看视频，解决问题等方式，有效提高自学能力。

　　综上所述，翻转课堂与项目化教学法结合应用于校企合作下高职院校“外科学”效果良好，提高心肺复苏、外科打结及缝合等技术水平，适用于临床教学推广使用。

　　参考文献：

　　张海林, 周保元, 李莉. 翻转课堂模式在外科学教学中的应用分析[J]. 中国卫生产业, 2019, 016(024):144-145.

　　廖长艳. "项目化教学法"在《康复治疗评定》教学中的应用[J]. 按摩与康复医学, 2018, 009(012):87-88.

　　刘鹏,茹官璞,李燕燕, 等.翻转课堂在高职外科学实训教学中的应用研究[J].基层医学论坛,2017,21(14):1831-1833.

　　作者：张颖

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