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发布时间：2021-01-23 15:20所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
随着素质教育全面推进，教学方法优化完善势在必行，是实现有效课堂教学的必经之路。 中职教师要全面探析英语课堂单词教学实际情况，将自然拼读法灵活应用到英语课堂，持续改进单词教学质量，促使各层次学生轻松、快乐学习英语单词，不断丰富词汇量的同时深化
随着素质教育全面推进，教学方法优化完善势在必行，是实现有效课堂教学的必经之路。 中职教师要全面探析英语课堂单词教学实际情况，将自然拼读法灵活应用到英语课堂，持续改进单词教学质量，促使各层次学生轻松、快乐学习英语单词，不断丰富词汇量的同时深化发展英语词汇能力。
1. 创设良好的课堂情境，整合英语单词教学内容
情境、内容都是英语课堂单词教学不可忽视的，教师要在分析单词学情、教学情况的过程中创设良好的课堂情境，巧妙导入自然拼读法的同时有机整合英语单词教学内容，让单词课堂教学更加丰富、生动、有趣。
以单词advantage/average为例，教师可以巧用多媒体设备，在文字、声像、动画、视频等结合过程中创设良好的单词课堂情境，化静为动的同时将自然拼读法渗透到课堂单词教学全过程，从单词的音、形、意等方面入手，科学整合英语课堂教学内容，让枯燥、乏味、难懂的英语单词变得形象、具体、生动。 随后，教师可以围绕单词advantage/average各自组合、发音规则、音节、重音等，巧设英语课堂单词思考问题，利用多媒体作用下的动静画面，向学生直观呈现演示单词自然拼读的全过程，让其在观看、聆听的过程中走进信息化单词教学情境，思考、探究相关的思考问题，在问题解决过程中对英语单词自然拼读有正确的认识。
在此基础上，教师可以将单词拼写、单词朗读有机联系，让前后、左右的学生在互动、交流过程中亲自进行单词拼读实践，在理解的过程中轻松记忆这两个单词，准确区分的同时高效掌握相关的元音、辅音、音节，深刻感知英语单词魅力，对自然拼读英语单词产生浓厚的兴趣。
2. 多种教学方法有机结合，充分展现学生主体地位
教师在革新英语课堂单词教学过程中将多种教学方法有机结合，最大化发挥自然拼读法的优势作用，确保每位学生在展现主体地位过程中进行多样化单词拼读实践，轻松掌握英语单词的同时锻炼英语思维以及能力。
以单词disabled/disagree/disadvantage为例，教师要注重多种教学方法在英语课堂的有机结合，同时引入自然拼读法、分层教学方法、小组合作学习法，结合各层次学生英语词汇水平以及这组单词难易程度，坚持由易到难的原则，多角度分层导入这组单词知识点。 随后，教师可以在点拨、提示、启发的过程中指引学生拼读这组单词的同时划分单词音节、总结单词特点、说说单词意思、利用单词造句等，让其在展现主体地位过程中都参与到单词教学各环节。
教师在客观评价、补充讲解的基础上将前缀法、后缀法协调统一，比如，否定前缀、名词后缀、形容词后缀，进一步渗透自然拼读法，和构词法、联想法相互作用，让学生在拼读实践过程中轻松记忆多个单词。 在完善英语课堂实践环节的过程中让学生以小组为单位，结合这组单词disabled/disagree/disadvantage意思的过程中编写一段对话，进行英语情境对话练习，在实践过程中应用通过自然拼读法掌握的新单词，完善构建的英语词汇知识体系。
3. 延伸拓展英语课内实践，开展课后单词实践活动
英语单词有效教学、学生英语能力发展都离不开实践，教师要在应用自然拼读法的过程中合理化延伸、拓展英语课内实践，开展课后单词实践活动，在理论衔接实践过程中实现高效单词教学。
在教学完“Have you ever done a part-time job? ”单元后，教师要在反思单元课内英语教学以及自然拼读法应用情况的过程中有效延伸以及拓展课内单词实践，灵活应用自然拼读法的同时开展以“职业”为主题课后单词实践活动，比如，单词接龙、单词赏析、单词趣味辩论、单词情境表演，深度整合课堂内外单词教学。 教师可以从听、说、读、写四大层面入手，合理设置单词实践任务，让各层次学生在英语实践过程中活用积累的单词，在举一反三、学以致用过程中同步提升单词学习效果以及英语综合能力，在应用自然拼读法过程中客观展现中职英语课堂单词教学特色。
英语教学论文范例：英语教学设计理论依据的系统融合
4. 结语
总而言之，教师要在解读自然拼读法的基础上将其巧妙渗透到中职英语单词教学全过程，打造高效的单词教学课堂，让各层次学生在感知英语单词魅力过程中掌握科学的学习方法，准确理解、高效掌握单词的同时将其灵活应用到课堂内外英语实践中，不断夯实词汇基础的同时持续提升英语能力以及学科素养。
作者：孙小燕
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《英语自然拼读法在中职英语单词教学中的应用》