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发布时间：2021-02-09 09:58所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
生态课堂是在新课改中出现的一个新词。 生态课堂主张从学生出发，关注其中的每一个元素，使学生和教学统一，以发展学生个性，为学生全面发展打好基础。 生态课堂不仅是一种教学理念，也是一种科学的教学策略。 将生态课堂理念应用到中职英语教学中去，构建中
生态课堂是在新课改中出现的一个新词。 生态课堂主张从学生出发，关注其中的每一个元素，使学生和教学统一，以发展学生个性，为学生全面发展打好基础。 生态课堂不仅是一种教学理念，也是一种科学的教学策略。 将生态课堂理念应用到中职英语教学中去，构建中职英语生态课堂，可以促使中职英语课堂教学和谐发展，强化教学成效。 那么，如何构建中职英语生态课堂呢?
1. 树立生本理念，构建和谐的师生关系
长期以来，中职教学都是以大班集体授课为主。 在英语教学中，学生被置于同一起跑线上，课堂教学也是以教师讲学生听、教师问学生答为主，教师只关注教材和英语知识讲解，很少会关注学生兴趣爱好和发展需求。 生态课堂是一种以学生为本的课堂教学模式，它要求教师必须要尊重学生的主体地位，紧贴学生实际、需求来教学。
生态课堂论文范例：解剖防碍农村实施生态课堂教学的因素
构建中职生态英语课堂，需要教师挣脱传统教学理念的束缚，变“教本”理念为“生本”理念，正视学生兴趣爱好和发展需求，与学生构建和谐、平等的师生关系，使学生亲近、相信教师，乐于接受教育和管理。 然后，在课堂教学中，教师要用学生喜闻乐见的方法来教学，变灌输式教学为疏导、情感教育，给学生提供思考、讨论、交流、探究的机会，让学生敢开口说英语，能用英语表达自己的想法，以培养学生的语言能力和思维品质。
作者：陆艳
2. 丰富教学内容，创设愉悦的课堂气氛
生态课堂将所有学生都当作独立的、有发展前途的个体，主张发挥学生的主观能动性，让学生自主学习，快乐学习。 生态课堂契合了新课改以人为本的理念，可以有效满足英语核心素养教学要求。 中职生正处于求知欲旺盛的时期，要想让学生在学习中发挥主观能动性，需要激发学生的学习兴趣，让学生有学的欲望。 而丰富的教学内容，有趣的教学手法，可以有效激发学生的学习欲望。
所以，在中职英语课堂教学中，教师要突破时空对英语教学的限制，将许多真实、有趣的内容应用到英语课堂教学中去，并创新教学手法，使课堂教学变成一个和谐的生态系统，以提高课堂教学质量。 如在学习“Nice Weather, Nice Mood! ”一课时，教师可以利用歌曲《The song of four seasons》(四季歌)来导入，用优美的歌曲创设轻松愉悦的学习氛围。 然后，让学生看歌词，找出不懂的生词，并让学生听教师口头描述，看教师描述的分别是那个季节。 随后，提问几名学生，让他们简单说一下自己最喜爱哪个季节，为什么。 接着，引出“好天气，好心情”这个话题，自然而然地将课堂过渡到教学。 这样创新导入方式，让学生听歌曲学英语，可以让学生对新课内容有所了解，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。
3. 进行开放教学，让学生有表现的机会
英语教学研究发现，良好的师生关系，开放的教学模式，能激发学生的学习潜能，提高学生的参与度。 而构建和谐、平等的共处关系，创设开放的交流和对话氛围，正是生态课堂的一个重要方面。 根据生态课堂教学理念，在中职英语课堂教学中，教师要最大限度地开放教学，包容学生的差异性，尊重学生的主体性，为学生创设自由、平等的学习条件，让学生自己去学习、互动和体验，使学生在自主学习过程中掌握学习技巧，找到通往学习秘境的道路。 如在学习第一册 “Unit 8 Life Online”一课时，教师可以在课堂的开始给学生提出一个问题：What do you usually do on the Internet? 然后让学生结合自己生活实际，自主讨论并总结网络生活的一些常用英语表达，并让学生与同桌进行情境演练和口语交流，同时让学生在交流时注意发音和语气。 最后再由教师总结学生的表现，指出学生的问题，提出合理建议。 这样将课堂交给学生，可以增加课堂教学的活力，取得事半功倍的教学效果。
4. 重视教学评价，让学生认识完善自己
教学评价是教学的拓展和延伸，完善的教学评价有助于学生认识自己，可以对课堂教学起到反馈作用，促使课堂教学更加完善。 中职英语教学改革的一个重要方面，就是要求英语教学完善评价体系，就学生的沟通、交际、思维和语言综合运用能力进行评价，为英语核心素养教学助力。 构建生态课堂的目的是发掘学生的潜能，为学生全面发展夯实基础。 而构建教学评价体系，也是生态课堂建设不可或缺的一部分。
所以，在中职英语课堂教学中，教师要将课堂教学改革成果、学生进步情况、出勤情况等诸多发展性因素集中到一起，构建教学评价体系，将课堂评价、作业评改、考试等形成性评价和终结性评价方式结合起来，以学生自评+学生互评+教师评价的方式，对学生的沟通、表达能力和态度等进行评价，并重视评价结果展示和反馈，以帮助学生认识自我、建立自信，为学生后续学习指明方向。
综上所述，生态课堂是一种崭新的教学模式，构建生态课堂，可以有效提高中职英语教学质量，促进学生发展。 因此，在中职英语教学中，教师要以学生为主体，构建开放性的生态课堂，通过生态课堂实现教学生态平衡，构建师生协同合作的关系，以激发学生的学习热情，更好地实现英语教学目标。
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《中职英语生态课堂建构途径研究》