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发布时间：2021-05-22 16:21所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
摘要：科研是促进护理学科发展的重要途径，通过科 研探究护理现象的本质，发现护理活动规律，为护理 决策提供可靠、有价值的证据。截止 2015 年底，我 国注册护士中本科及以上学历者占比为14. 6%， 其中硕士研究生及以上护士数量较少，所以本科护 士成为护理
摘要：科研是促进护理学科发展的重要途径，通过科 研探究护理现象的本质，发现护理活动规律，为护理 决策提供可靠、有价值的证据。截止 2015 年底，我 国注册护士中本科及以上学历者占比为14. 6%， 其中硕士研究生及以上护士数量较少，所以本科护 士成为护理科研的主要力量，他们的能力和素质在 一定程度上影响着中国护理学科发展的未来。我国 高校在提高护理学本科生( 以下简称“护生” ) 科研能力方面进行了积极的探索，并取得了一些成绩，但 是还存在一些问题。本文就护生科研能力培养的问 题进行分析，并提出若干对策。
关键词： 护理;人文素质;中医药院校
引言
培养高素质、高水平的应用型护理学专业人才是各院校人 才培养的重要任务[1]。护理学是应用型学科，传统教学模式中护 理学生被动学习、缺乏思考，重心在理论课，教学成果不佳，因此 科学高效的实践教学是提高学生综合素养的主要方法。
护理方向论文范例：护理学报发表论文的含金量
一、 中医药院校护理本科生人文素质现状
本科护生科研态度消极，科研能力整体处于偏 低水平
近年来，国内院校已逐渐意识到对护生开展科研能力培养的重要性，但大量调查表明护生科 研能力整体处于偏低水平，缺乏独立思考和积极的 实践，护生的论文写作能力、科研实践、设计、文献查 阅等能力等都处于中等以下水平。研究发 现本科护生缺乏进行科研的勇气，认为科研较为乏 味，有压力，他们没有充分认识到护理科研对提高自 身素养、自我价值及推动护理学科发展的重要作用。
(二) 专业素质的认同感也有待提升。
研究发现,护理本科生在人文素质各 二级自评指标中,男生和女生在逻辑思维、推理判断、信息 处理、批判精神4个维度存在差异,女生比男生的评分高,这 与常规所认为的男生逻辑思维强、信息处理能力强等不同, 其可能由于护理专业女生多,在班级、团体中担任要职并占 主导地位,男生在护理专业中属于“少数群体”,在自我评价 方面不够自信,对专业素质的认同感也有待提升。
(三) 教学策略比较单一，教学效果不理想 护理科研课程常用的教学方式一般是先课堂集 中理论授课，然后要求每个护生撰写科研申报书的 模式。但就本科护生而言，由于科研基础和临床经 验缺乏，即使教师已经结合案例进行教学，护生还是 难以理解，教学效果不理想。
二、中医药院校护理本科生人文素质培养策略
(一)搭建优秀导师资源平台
为提高本科生的科研创新能力，我院结合挑战 杯、大学生创新学习项目、河南中医药大学科研苗圃 工程等科研项目，在院系层面遴选了一批热爱学生 教育工作，愿意指导学生科技创新活动，有丰富指导 经验，在学术上有一定专长，具备一定科研能力，能 够尽心尽力参与学生课外学术活动指导工作的教 学、科研、临床、护理和管理等方面的优秀导师，并面 向学校和社会遴选优秀科研导师和创业实践导师， 建立了第一临床医学院大学生课外学术导师库。其 中副高以上职称10人，博士学历5人，研究领域覆盖 中医儿科学、中医内科学、康复治疗学、护理学等。 优秀导师资源平台为我院创新型人才培养提供了强 有力的支撑。
利用中医药校园文化,打造中医护理人文教育的 “第二课堂”
近年来,我校中医药校园文化环境逐渐改善, 有湖南“中医五老”、华佗、孙思邈、李时珍、南丁格尔、黄帝、 张仲景等名人校园雕塑群,建设了有医学生誓言碑、题词 碑、校训碑等校园石,划分了宿舍特色文化管理区,凸显了 浓厚的中医药文化。 2019年,我校将进行“湖南省中医药博 物馆”“名校工程———中医药院校校园文化”建设项目,文化 环境将有更大幅度的改善,学生在浓厚的特色文化环境中, 无形中受到中医传统文化、人文精神的熏陶。 护理学院联 合相关企业已经在16栋“仁爱阁”学生公寓建设了“护理美 学第二课堂”、南丁格尔宿舍文化区,具有形体练习、特色团 体辅导、文化节目排练、美学实操等多种功能,使用频率高。
(三)完善激励反馈机制
在护生科研训练激励机制优化的过程中，激励 方式与方法的完善是非常重要且必不可少的环节。 首先，物质激励与精神激励应有机结合。精神 激励培养护生科研创新的精神，物质激励对于护生 的激励作用也非常重要，让他们感受到一定的经济 自由，担当起成年人的角色。因此学校方面可以通 过多渠道获得更多的经费用于科研训练，并在顺利 完成科研训练后给予护生一定数额的金钱或一定数 量的奖品、纪念品，这将起到良好的激励效果。 第二，全程激励和实时激励相结合。为保证科 研训练的质量，亟需加强科研训练的过程监控管理 和阶段性实时激励，分阶段地给予学分兑现，如科研 项目可获得课程学分的情况下，在项目立项、通过中 期考核检查、项目顺利完成、按时顺利结题分阶段给 予学分。这类学分可以根据护生的个人情况，替代 必修课学分或者选修课学分。其次，奖励额外的学 分。对于完成质量较高的科研训练团队和项目主持 人，经护生个人申请之后，学校可以在上述学分奖励 标准下给予额外学分。
课程思政的 教学设计与应用
课程思政有助于强化学生学习动力和增强专 业教学的吸引力 调查结果显示， 90. 5%的学生感到思政教育非 常有助于和有助于强化学生的学习动力; 86. 4%的 学生认为思政教育明显增强和增强专业教学吸引 力。这说明护理管理学课程思政教育，有利于促进 学生对专业知识的学习，调动引发学生学习的正能 量，提高对自身成长和专业发展的认可度。同时 课程思政实施背景下专业教师必须创新教学方法， 通过案例教学、翻转课堂、混合教学、微格教学等方 法，融入人文情感元素，让知识的传授富有内涵、富 有感情，由此增强了专业教学的吸引力。
创业实践基地平台
中医药大学建立的大学生创业实践基地 和众创空间是我院学生科技创新、自主创业的重要 实践平台。众创空间鼓励项目与专业相结合，优先 考虑中医药交叉学科类、中医药文创类等项目入 驻，不仅为创新创业团队提供场地与服务，还为入 驻团队提供创新创业咨询服务，聘请校内外专家、 创业人士等为学生提供法律、工商、税务、管理等方 面的指导和服务。对在挑战杯系列竞赛中获得出 色成绩的优秀创新创业团队，我院优先推荐其入驻中医药大学创业实践基地。创业实践基地平 台是创新人才培养模式的落脚点和检验创新成果 的重要平台。
结束语
从药师岗位胜任力出发，以社会需求和现有医院 实践课程的不足为切入点，将药学服务实践引入中药 学本科生医院实践课程，提升饮片辨识教学深度，是对 医院实践课程教学的一次尝试。 TSP 教学法、三步教 学法取得了较好的教学效果，受到学生欢迎和肯定， 值得进一步深入开展和推广。 结合学生的需求，在今 后的医院实践课程中，建议加入临床查房等其他临床 药学相关实践课程，丰富中药学本科生医院实践课程 教学内容，在自主学习基础上完善以学生为中心的教 学模式，多角度培养学生的岗位胜任力，促使中药学 本科教育实践课程能够适应社会实际需求，为学生胜 任工作岗位，实现个人全面发展奠定基础。
参考文献
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[5]陈雪蕾,高燕,陈运香,李小芒.护理本科“卓越护理”人才培养模式的实践与效果分析[J].护士进修杂志,2019,34(11):1026-1028.
作者：朱明悦 王婷婷 杨璐彬
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《中医药院校护理本科生人文素质现状及培养策略研究》