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发布时间：2021-09-13 16:49所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
摘 要：随着教育的改革，高校学生就业指导与服务模式也在发生变化，对学生的实践能力和创新能力提出了更高的要求，对于以后的升学和职业规划有促进作用，并有助于使学生向综合能力方向发展。 为此，基于学生就业指导与服务的现状，针对存在的问题，给出了优
摘 要：随着教育的改革，高校学生就业指导与服务模式也在发生变化，对学生的实践能力和创新能力提出了更高的要求，对于以后的升学和职业规划有促进作用，并有助于使学生向综合能力方向发展。 为此，基于学生就业指导与服务的现状，针对存在的问题，给出了优化路径的建议，以供参考和借鉴。
关键词：就业指导; 就业服务; 优化路径
1、引言
据统计，全国2021届高校毕业生规模预计将达到909万人，同比增加35万。 面对这个日益庞大的就业群体，对学生就业指导与服务工作，带来很大的挑战。 随着对高等教育的深化改革，更加注重学生的专业水平和社会实践性，若对学生培养还是处于传统模式，与高校培养目标和定位发生较大的偏离，和快速发展的社会难免发生脱节。 为此，基于学生就业指导与服务的现状，研究相应的优化路径，对于我国学生就业指导和服务的发展，有很现实的意义。
就业论文范例： 女性大学生就业与社会保障问题思考
2、目前大学生就业指导与创新创业服务的现状
受到多重因素的影响，我国部分高校毕业生就业情况并不乐观，学生实践经验不足，过于重视知识的理论性，在具体工程中无法融汇应用，种种因素都对大学生就业造成了不同程度的影响。 尤其是在当前社会背景下，大学生就业压力大，而企业对人才也是急需，这种矛盾冲突也使得大学生就业指导与创新创业服务工作尤为重要。
过去的大学生就业指导与创新创业服务工作过于形式化，实践指导意义不足，无法满足当前社会发展需求，在这种背景下，作为辅导老师等就应当结合社会和企业要求做好大学生创新创业服务指导工作，最大限度的发挥指导与服务工作的价值。 下面将结合调查工作对当前我国大学生就业指导与创新创业服务工作的情况进行阐述研究。
2.1大学生对于就业意识有待加强
刚进入大学的学生都是从紧张学习氛围的高中走出来的，此时的身心都比较放松，对于本专业的了解也是比较肤浅。 所以，对于毕业后需要从事什么样的工作，很多学生并没有一个明确的规划，随波逐流成为一届又一届学生的常态。
这种情况可能会直接导致进入公司很难适应工作节奏，没有明确的工作方向，很难在一个行业长期坚持，并深入地发展下去，这种学生对于企业也是比较棘手的问题，企业需要刚毕业的大学生快速适应职场环境，快速熟悉业务，为企业创造应有的价值，对于不能胜任的学生，试用期到期企业会选择辞退，这样也会增加企业的招聘成本，久而久之，企业会更加喜欢招聘有工作经验的社会人员，将会使应届毕业生面临更大的就业压力。
2.2教育培养目标与社会发展需求不适应
在大部分高校教育教学中，教师基本都是传统的课堂教学，比较注重学生对于理论知识的掌握，而忽视了社会实践能力的培养，无法满足企业的要求，同时部分学生专业应用能力不高，不符合社会发展要求。 在应试教育中，缺乏对学生创新能力的重视，这样培养出来的学生很难成为国家目前紧缺的职业能力人才。 另外，传统的教学模式相对来说比较偏向单一化，对于教学的内容、时间和地点比较固定，学生一般对于教课形式比较排斥，不能达到社会对于职业能力的要求，与高校培养目标和定位发生较大的偏离，和快速发展的社会难免发生脱节。
2.3大学生无法满足企业对岗位的需求
优秀的毕业生会更加受到企业的青睐，所谓优秀就是要有过硬的专业知识、语言表达能力、团队合作的意识等等，这些素质都直接影响学生的就业能力，然而现实情况中，大部分学生都缺乏这些就业的能力，主要可以总结出以下几方面原因：首先，在专业技术方面，学校里面学习的基本都是理论知识，学生缺乏实际工作经验，理论和实践出现断层。
其次，就业方向的选择方面，不同性格的人适合不同的工作，善于沟通和表达的学生合适营销类工作，专业知识强的同学可能适合科研类工作，所以在就业之前一定要对自身做好评估，选择合适的发展方向。 最后，在适应能力方面，企业需要学生在短时间内转变身份，适应职场生活，但是大部分学生会有心理和身体的不适情况，种种原因都可能造成学生不能获得良好的就业。
2.4对学生的就业信息推送和宣传不到位
学生对未来发展方向大都把握不准，选择什么样的发展方向，可能与个人性格、兴趣爱好、专业能力等因素有关，然而，学校在就业信息发布上，不能精准地满足学生的需求，一些政策文件不能及时有效的传达到每个学生，对学生的求职需求不能充分的了解，也就不能制定具有针对性的就业指导策略。
3、大学生就业指导与创新创业服务优化的路径
3.1增强大学生就业的意识，提高大学生的就业内动力
3.1.1强化学生对就业的关注，树立求职就业意识。 就业指导工作在大学的每个年级都要开展，不同阶段有不同的指导目的，大一时，学生对于就业工作会觉得比较遥远，唤醒学生对毕业工作的危机意识，开展职业发展规划课程，明确学习目标。 大二时，注重专业素质的培养，多开展专业知识讲座，使学生了解行业发展情况。 大三时，设置创业的课程，关注企业发展对人才的需求，积极与毕业生交流，了解就业动向。 大四时，加强就业指导培训，提高学生面试技巧以及制作简历等，及早树立就业意识和确立求职方向，最终能达到顺利就业。
3.1.2开展就业主题活动，引导学生正确就业。 因为大部分学生对未来职业方向大都把握不准，选择什么样的行业，与个人性格、兴趣爱好、专业能力等因素有关，通过开展就业主题活动，使学生能根据自身的情况来对自己进行定位，以便能正确选择适合自己的行业。 另外，在开展就业主题活动中，应分年级和专业分别开展，建议以“高年级学生为主，低年级学生观摩”的模式，有针对性对学生进行指导，在大学生涯的早期就能形成就业和择业的意识。
3.2依托校企合作资源，提升大学生全方位就业能力
3.2.1开展校外实践教学，增强专业应用能力。 现阶段，高校教育的改革，对于学生的教育更加注重社会实践性，若将与校外企业进行融合培养教育，能增加学生与企业间的互动，能将学生在课堂学习的理论知识应用到实践中，以就业作为培养的方向，让学生能真正掌握本专业的工作内容和流程，进而提升学生的社会实践能力，以职业能力培养为目标，顺应当下社会环境对人才的需求。
3.2.2围绕职业素养的培养，制定相应的课程计划。 高校在进行学生培养时，着重培养学生的专业和职业素养，不仅仅需要讲授相关教材内容，还应制定实践能力培养的课程计划，使学生将学到的基础知识能灵活运用，更加深化对于知识理解和掌握，以提升今后职业能力。 另外，高校可与校外企业间建立长期的学生实训基地，可定期带领学生去实训基地开展实践，依托企业资源从多个方面开拓学生视野，进而提升学生的社会实践能力。
3.2.3着重增加顶岗实习的机会，提高就业竞争力。 高校在进行优化课程体系时，不仅仅需要调整培养目标，掌握专业相关理论知识和实践情况，还应在顶岗实习中提高就业竞争力。 在顶岗实习中，转变学生在学校中学习的意识，将学校较为轻松学习状态转变为社会的大课堂，为学生布置实习任务，加强实习过程中的评定与考核，丰富传统的授课方式和内容，更好地提高学生实际情况的处理能力，在实习中得到职业能力的锻炼，加强学生的就业竞争力和适应力。
3.3完善就业指导与服务运行机制，推送就业信息及时和准确
3.3.1校企共同创建学生就业资源库，协助学生完成职业生涯规划。 在高校人才体系培养中，深化校企之间的合作，完成符合实际社会需求的学生职业生涯规划，偏重于开展含有企业特色的综合能力考评，从“双主线”角度创建人才评价体系和就业资源库。 另外，学校还可以结合实际情况在企业开展工作，结合企业需求对学生进行针对性的培养，确保学生可以胜任企业岗位要求。
3.3.2以就业资源库为基础，引导学生与企业达成双向选择。 高校应与企业共同构建“双导师”师资队伍。 其中，高校可将企业中专业人才进行聘任，进行实践教学讲解与培训，使得学生不再有行业距离感，能够清晰地认识到行业发展趋势与自身能力局限性，积极主动培养自己的实践能力，为参加社会就业做好准备。 而专业指导教师也要求具有相关岗位工作经验，并通过专业知识教学与技能训练，培养学生的理论知识与实践能力。 与此同时，高校可通过假期鼓励现任教师利用进行进修培训，不断提升自己专业能力，掌握本行业发展动向与人才培养要求。
3.3.3充分应用“互联网+”技术，保证就业信息推送的时效性。 随着现代互联网技术的进步，计算机和网络正在潜移默化地影响着人们日常的工作、生活甚至思考方式，已成为人们日常活动中不可缺少的工具。 基于“互联网+”时代背景下，高校在进行学生的就业信息推送时，不受时间和空间的限制，能让学生及时掌握企业的招聘信息，能提升学生就业的机会。 另外，还能达到就业信息资源的互享，教师借助学生服务中心的线上平台，随时解答关于就业的疑难问题，其他学生还可参考学习。
3.4重点关注大学生的就业动向，制定合理的就业与服务指导
首先，在学生大一时期，对学生开设职业生涯规划的课程，学生也会做出一份自己的职业规划，但是由于距离大四就业时间还比较远，并且随着对专业知识的深入学习和行业发展动态的了解，有些学生无法坚持当时的职业规划，有些学生选择继续深造学习，老师们一定要提前了解学生的想法，对于有想法继续深造学习的学生，努力创造良好学习环境，帮助学生顺利完成升学规划。
其次，如果不能考入理想的学府，再进行就业选择时随着就业工作机会减少，可能会落后于其他毕业生，给学生带来很大的就业压力，辅导老师应该多与学生进行沟通，积极调整心态，把握每次就业机会，争取早日就业。 最后，针对家庭、心理和学习方面等某一方面存在问题的毕业学生就业时，会产生一定的自卑心理，可能会遭到一些企业的拒绝，就业选择受到阻碍。 此时，对于此类学生学校应该积极给予关怀，了解每个学生的困难所在，可以采取一对一模式进行帮扶，引导心理健康发展，确保完成正确就业选择。
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作者：孙雪玲 吕品 李加禾
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《大学生就业指导与创新创业服务路径探析研究》