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生态毒理学报核心论文发表期刊

发布时间:2016-11-04 13:16所属平台:学报期刊咨询网浏览:

期刊简介: 《生态毒理学报》(双月刊)创刊于1991年,由中国科学院生态环境研究中心主办。该刊物的创刊为我国从事生态毒理和风险研究的学者和相关机构提供了一个交流平台,填补了目前国内尚无专门刊载生态毒理学/环境风险研究领域学术论文的高水平专业期刊的

生态毒理学报核心论文发表期刊
生态毒理学报
期刊周期:双月刊
期刊级别: CSCD核心期刊 北大核心期刊
国内统一刊号:1673-5897
国外统一刊号:1673-5897
主办单位:国科学院生态环境研究中心
主管单位:中国科学院
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期刊简介:

《生态毒理学报》(双月刊)创刊于1991年,由中国科学院生态环境研究中心主办。该刊物的创刊为我国从事生态毒理和风险研究的学者和相关机构提供了一个交流平台,填补了目前国内尚无专门刊载生态毒理学/环境风险研究领域学术论文的高水平专业期刊的空白, 将在缩短我国在环境风险评价方法学及基础理论研究与国际前沿研究的差距、促进相关研究领域的学术发展发挥重要作用。

《生态毒理学报》主要报道有毒有害化学污染物对个体、种群和生态系统的致毒效应,在环境中的归宿(迁移、转化和降解),以及对整个环境(人体和生态系统)可能产生的危害和风险研究。《生态毒理学报》将积极报道我国环境风险与生态毒理学领域的科技工作者取得的创新性研究成果及新技术与新方法,推动该领域的学科发展,促进学术繁荣。

期刊栏目:

生态毒理研究新方法与技术、污染物化学转化过程与其生物有效性关系、污染物对动物、植物和微生物生态毒性、毒理变化及风险评价

期刊收录:CA 化学文摘(美)CSCD 中国科学引文数据库来源期刊(含扩展版)万方收录(中)上海图书馆馆藏北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊)国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)

杂志优秀目录参考:

生态毒理数据筛查与评价准则研究 刘娜,金小伟,王业耀,王子健,Liu Na,Jin Xiaowei,Wang Yeyao,Wang Zijian

基于毒性效应的间隙水致毒物质鉴别技术进展 王玉婷,于红霞,张效伟,史薇,Wang Yuting,Yu Hongxia,Zhang Xiaowei,Shi Wei

代谢组学技术在环境毒理学研究中的应用 耿柠波,张海军,王菲迪,任晓倩,张保琴,陈吉平,Geng Ningbo,Zhang Haijun,Wang Feidi,Ren Xiaoqian,Zhang Baoqin,Chen Jiping

NMR代谢组学在水生软体动物生态毒理研究中的应用 毛小华,陆开宏,杨文,朱津永,Mao Xiaohua,Lu Kaihong,Yang Wen,Zhu Jinyong

苯并(a)芘神经毒性研究进展 冀晓莹,高美丽,Ji Xiaoying,Gao Meili

植物铜耐性机理的研究进展 李娟,全占军,张春晖,史娜娜,韩煜,王琦,张淇翔,Li Juan,Quan Zhanjun,Zhang Chunhui,Shi Nana,Han Yu,Wang Qi,Zhang Qixiang

微囊藻毒素的环境暴露、毒性和毒性作用机制研究进展 国晓春,卢少勇,谢平,陈隽,刘晓晖

环甲基硅氧烷的环境分布、行为与效应研究进展 张松林,吴丽华,Zhang Songlin,Wu Lihua

蚕豆根尖微核技术的方法学新论 王五香,高丹,廖芬,周芙蓉,封少龙,Wang Wuxiang,Gao Dan,Liao Fen,Zhou Furong,Feng Shaolong

不同微藻对典型行业废水急性毒性响应的敏感性研究 张瑛,王斯扬,张锡龙,王东洲,周斯芸,周集体,Zhang Ying,Wang Siyang,Zhang Xilong,Wang Dongzhou,Zhou Siyun,Zhou Jiti

杀虫剂三唑磷在室内淡水微宇宙中的生态效应 袁丙强,李少南,Yuan Bingqiang,Li Shaonan

广州河涌水体中食蚊鱼肝脏性激素相关基因的表达水平研究 张晓婵,温茹淑,方展强,Zhang Xiaochan,Wen Rushu,Fang Zhanqiang

教师论文投稿:在合作中培养学生物理学习兴趣

论文摘要:合作学习是基础教育课程改革倡导的主要学习方法之一。本文阐述了合作学习的意义,探讨在教学中培养学生的合作能力,通过合作学习提高学生学习物理的兴趣,以实例说明合作学习有利于形成以学生为主体的教学方式,有利于学生获得较好的学习成效,通过合作学习激发与提升学生学习物理的兴趣、减轻其学习心理压力等问题。

关健词:教师论文投稿,合作学习,物理学习兴趣

新课程标准积极倡导合作学习理念,物理新教材中也频频出现与小组学习相关的教学环节,诸如“评估与交流”、“讨论与交流”以及小组实验等。然而,在实际教学中由于受传统习惯的影响,学习中往往欠缺合作气氛,所谓“合作学习” 也往往流于形式,效果不好。如果我们从发展的眼光看合作学习,可以看到它越来越多的好处。如果能正确理解合作学习的实质,努力创造条件提高合作学习的效益,将有利于培养与提高学生学习物理的兴趣。

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《生态毒理学报》