英语文学原著在高专英语教学中的应用分析

发布时间：2018-06-24 15:51所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次

语言作为一个国家或者一个民族文化的象征，如果脱离了文化而去单纯学习语言，那么学习者在语言运用能力、阅读能力以及交流沟通能力方面也不会得到本质的提高，学习也会变得索然无味，语言也将失去其所具有的魅力与生命力。而通过阅读英语文学原著，可以使学

　　语言作为一个国家或者一个民族文化的象征，如果脱离了文化而去单纯学习语言，那么学习者在语言运用能力、阅读能力以及交流沟通能力方面也不会得到本质的提高，学习也会变得索然无味，语言也将失去其所具有的魅力与生命力。而通过阅读英语文学原著，可以使学生将语言与文化深度结合起来，提升语言学习兴趣，拓展语言文化视野，继而提升文学素养。因此本文将围绕在高专英语教学中如何合理应用英语文学原著的策略，以供参考。

　　关键词：高专,英语教学,英语文学原著,策略

　　现在高专英语教学普遍在“应试教育”体制下，过于重视听、说、读、写，确乎了英语文学在教学中的渗透作用。例如像《老人与海》中海明威大气伟俊的文笔;《城市故事》中狄更斯运用的严肃、老练的语言;马克·吐温写的文章将俚语运用的风趣灵活等等，通过阅读不同风格的英语文学原著，更有助于提升学生的文学素养，拓展英语语言知识。

　　一、合理运用英语文学原著，丰富教学内容

　　教师在教学过程中应当将英美文学原著渗透其中，教师可以根据学生对英语语言的掌握情况，推荐相关的英文原著，让学生通过英文原著对英美国家的文化、用语习惯以及风俗进行多方面的了解，感受与体验不同作者想要表达的不同社会现实、情感态度以及思想观点，从而提升学习效率与兴趣[1]。例如将《圣经》引入教学中，让学生阅读《圣经》的内容，感悟它的内涵与价值。在此过程中，教师还可以贯穿一些英语固定短语搭配的知识，像 The Last Supper、Noahu’s Ark 等。

　　二、开设专题讲座，拓展英语文学知识

　　高专英语难度与本科院校的英语难度并无较大差距，但是高专学生往往因为底子薄弱，学习兴趣低以及学习方法不得要领等因素，在语言学习这一方面显得非常吃力。因此教师可以通过开设专题讲座的形式，让英语文学原著逐渐渗透进来，充分发挥学生的主观能动性，激发学生想要了解英语文学故事以及背景的积极性与欲望。

　　例如教师可以以狄更斯的作品集为主题开设英语文学专题讲座，摒弃传统的“一言堂”形式，讲座开始之前，让学生自主查询并了解狄更斯的作品以及他本人的生活轶事，然后在讲座上让学生畅所欲言，与教师交流自己的读后感以及对当时时代背景的了解。通过专题讲座的形式，不仅可以调动了学生学习的积极性，还能够加深对英美文化的了解，对语言产生浓厚的学习兴趣。

　　三、合理应用英美文学原著，优化教学评价方式

　　传统的教学评价方式往往都是迎合应试教育的体制，以“闭卷考试”为主，而忽视了学生对英语语言的实际应用以及对文化的了解程度，这种传统的教学评价方式，只会让学生越来越厌恶学习，片面的认为英语语言只与语法、单词有关，而将英美文化与英语语言彻底的分离开，这对学生英语语言应用能力的提升非常不利[2]。

　　因此高专英语教师应当积极创新教学评价方式，针对学生的综合学习表现进行评价，将英语文学素养也纳入考核的一项，从而促进学生学会通过英美文学原著去了解英美国家的文化，学习英语交流的思维与逻辑，真正的提高自己的英语语言应用能力。例如教师可以通过对英语文学原著进行角色扮演，来评价课程教学的效果。比如让学生以小组为单位角色扮演英国著名爱情小说《罗密欧与朱丽叶》中的经典桥段，要求学生表演出作品中角色的情感、说话风格以及行为特色，在阅读与表演过程中，强化学生的学习能力、阅读能力、理解能力以及交流表达能力[3]。

　　四、合理利用影视教学法，提升学生语言学习兴趣

　　传统的高专英语教学除了如出一辙的 PPT 与教材之外，就没有其他新鲜的教学方式可以引起学生的学习兴趣，久而久之，英语课堂变得枯燥乏味，知识也成为了抽象的代名词，降低了教学效率[4]。因此教师需要不断创新教学方式，结合英语文学原著，让学生直观化、形象化、生动化的透过英语文学原著，了解国外文化礼仪、用语习惯，继而极大程度的活跃课堂氛围，提升学生的学习兴趣。

　　例如教师可以将莎士比亚的戏剧融入到新型的教学法中——影视教学法，播放改编自莎士比亚戏剧《哈姆雷特》的《王子复仇记》的影视节选视频，降低英美文学原著的理解难度，刺激学生的视觉与听觉，让学生产生对英美文化以及英语语言学习的兴趣。这时教师就可以穿插进一些与其主题适合的短语与句型的内容，加深学生的印象与理解。再例如播放改编自美国经典小说《飘》的《乱世佳人》视频，让学生了解美国南北战争的历史知识，继而让学生更好的感悟作品所要传达的更深层次的内涵，还能体会来自不同时代文化的语言特色。

　　五、结束语

　　经过大量的教学实践表明，在英语教学过程中，如果将英语文学原著合理应用其中，对学生培养英语预感、了解英美国家的文化、风俗习惯、拓宽视野以及培养口语交流能力与英语思维能力都有着潜移默化的帮助作用。

　　参考文献：

　　[1]王元元.浅析多媒体教学工具在高职英美文学教学中的有效应用[J].中国科教创新导刊,2013(08):173.

　　[2]崔月信.英语文学原著在高职英语教学中的合理应用[J].学园,2013(17):90.

　　[3]刘萍.回到起点,回到人——论构建高职英语生命化课堂的途径[J].中国商界(上半月),2010(09):284-285.

　　[4]袁媛.高职英语教学中导入英美文学元素的价值与策略探究[J].广西经济管理干部学院学报,2012,24(02):92-95.

　　英语教师评职还可以阅读：高中英语教师职称论文可以投到什么期刊

　　评职称一般都发表在相关学术期刊上，高中英语作为高中的一门重要学科，高中英语教师的责任重大，不仅要精通专业知识，还要有一定的学术成果，这对于教师评职是十分有帮助的。高中英语教师评职发表期刊等级也会因职称不同有区别，个人建议是尽早发文章，尽量等级高点的，因为加分会多些，尽早发是为了不耽搁评职称的事。那么，高中英语教师评职可以发到什么期刊上呢?

　　

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