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发布时间：2019-10-15 16:54所属平台：学报论文发表浏览： 次
一、教材背景分析 《网络改变世界》是部编版《道德与法治》八年级上册第二课第一框题，主要包括网络丰富日常生活网络推动社会进步和网络是把双刃剑三目。主要是从网络改变日常生活和推动社会进步两个方面，简明扼要地介绍了互联网是人类社会发展的重要成果，
一、教材背景分析
《网络改变世界》是部编版《道德与法治》八年级上册第二课第一框题，主要包括“网络丰富日常生活”“网络推动社会进步”和“网络是把双刃剑”三目。主要是从网络改变日常生活和推动社会进步两个方面，简明扼要地介绍了互联网是人类社会发展的重要成果，引导学生客观看待互联网，崇尚科学技术。同时，引导学生认识互联网是把双刃剑，可能给青少年带来的负面影响。
二、教学目标
1.知识目标：了解网络丰富我们的生活和促进社会发展的作用;了解网络给人们带来的不利影响。
2.能力目标：提高对网络陷阱的分辨能力，理解网络是一把双刃剑。
3.情感态度和价值观目标：培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。
三、教学重点和难点
教学重点：网络发展给社会和人们带来的作用。
教学难点：识别网络陷阱，避免网络危害。
四、教学过程
(一)导入新知—链接生活
猜一猜 你准备好了吗?
1.教师出示第一张幻灯片——马云图片
生：阿里巴巴、支付宝。
师：大家想到了支付宝，那你会不会选择网络购物这种方式呢?会的同学说一下理由。
生1：网上购物可供选择物品较多。
生2：可以货比多家，还可以比较价格。
生3：物美价廉，送货上门省时省力。
师：刚刚同学们说了网购的好处，那有没有同学不想网购的?说出你的理由。
生1：因为我看不到真实的商品，不知道是否合适。
生2：网上支付有风险。
师：这的确是个弊端，大家对于网购这个问题是仁者见仁智者见智。需要辩证地对待。
2.教师出示第二张图片——二维码
师：你们都在哪里见过?
生：饭店、超市、打车、餐厅、药店……各种地方。
师：其实这就是李克强总理在政府工作报告中提出的互联网+行动计划。互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的新工具，经济贸易的新途径。当互联网与传统行业相结合衍生出新型的行业，给经济发展注入活力，促进了经济的发展。
3.教师出示第三张图片——共享单车
师：这是物联网的一种形式。那么什么又是物联网呢?
(学生阅读教材第13页的探究与分享，教师引导学生并得出结论，物联网是物与物用网络链接起来，进行信息交换，以实现智能化识别和管理。)
师：你还能知道生活中的哪些应用是物联网?
生：(头脑风暴)手机、家电、无线通信设备、遥控器、快递，等等。
4.教师出示第四张图片——高铁霸座男
(看到图片，学生们顿时骚动起来，他们都知道是谁，异口同声地回答，可见学生对网络生活的关注。)
师：其实一开始的时候，不知道他究竟是谁?后来，他的姓名、身份证号、微信等各种信息都被人们挖了出来，这是怎么做到的?
生：人肉搜索。
师：那么你会不会参与这样的人肉搜索呢?(学生答案不一，有的说会，有的说不会。)
师：我们不评价这次的人肉搜索行为对不对，但是我们要知道，有时候人肉搜索是侵犯到了人的隐私权的。其实，网络正在飞速地改变着世界，那么大家如何正确地认识网络呢?今天我们就开始一起来探讨第二课的第一节《网络改变世界》。
(二)自主学习——展示成果
师：请大家展示一下自己的预习成果，提出你设计的问题。
生1：网络丰富日常生活的表现?
生2：网络对社会的推动作用?
生3：网络的积极影响和消极影响?
生4：怎样利用网络?
师：同学们提出的问题很全面，通过刚才的猜一猜活动，我们可以将提出的问题并在一起，形成一个大问题，即网络是一把双刃剑，有利又有弊。
(三)合作探究——答疑解惑
师：同学们在自由预习的时候会发现教材中有一些词不是很好理解，说一说你对哪些词感到困惑?
生：民主政治。
师：网络促进民主政治的进步。民主政治，概念性较强，同学们看书，书上给了这样的四个词“知情权、参与权、监督权和表达权”，让我们弄懂这四个词，就基本上了解民主政治的含义了。先看什么是知情权?
生：知道的权利。
师：知道什么权利呢?是一些家庭或学校发生的小事吗?
生：是知道国家和社会大事的权利。
…………
(师生利用这种形式解释了参与权、表达权和监督权，将民主政治这一难点进行了突破。)
(四)拓展延伸——同生共长
师：接下来，小组探究合作学习， 4人一组，仔细研讨，以辩论会的形式展示小组探讨的成果。教师将学生分成正反两方。
(学生小组合作学习，有的学生搜集资料，有的讲解，有的讨论，不时向巡视的教师请教。小组合作学习后，教师开始组织辩论会。)
(1)分别陈述各自观点
师：双方都陈述了各自的观点。能够从自己的立场出发，阐明自己的观点。下面进行自由辩论。
(2)自由辩论(学生自由起立，进行抢辩)
正方：没有网络，你能知道一些国家大事吗?能够知道社会中出现的一些事情吗?
反方：怎么不能，我们可以通过报纸和电视或录音来获取。不是也挺好吗?
正方：那它有那么快速吗?还有网络免费，百度一搜世界就在你面前。
反方：上网对人的健康有害，尤其是我们的视力，经常上网对我们的眼睛害处很大。
正方：那报纸还需要砍树，浪费资源，破坏环境呢。
反方：网络信息量大，不健康的信息多，难以分辨真假。
…………
(学生争辩热烈，尽量找出对方的语言漏洞。)
(3)总结性陈词(略)
(五)归纳总结——巩固提升
师：刚才，经过正反双方各自观点的陈述，将网络的利与弊逐一进行阐述。其实，我们可以看出，网络是一把双刃剑。利还是弊，要因人而异，关键要看我们自己如何去对待和使用。下面请同学们依据教材，厘清本节课的知识点。(生展示本节课重点知识体系略。)
五、教学反思：
通过本节课的学习，学生们能够正确认识互联网，形成对网络生活的正确态度;提高辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养。本节课有以下几个特点：
一是设计新，即创新和新颖。从教学设计上看，体现了“生本”的课堂理念。以学生为主体，充分把课堂还给学生，另外在教学目标的设定上具体明确，符合课标要求，操作性强，教学活动的设计比较详细，操作性较强，体现了学科的核心素养，很好地融合和渗透了社会主义核心价值观。
在设计导入环节时，激发了学生对未知事物的探索欲望。如，马云的天猫、双十一网购的好处、二维码在生活中的运用、互联网+的引领，共享单车引进了物联网。这一系列活动利用了学生已有的网络知识来激发他们学习的兴趣，自然带领学生进入学习状态。引导学生认识到网络交往与传统交往的不同，对互联网与传统行业进行探究，进一步理解互联网给我们的生活带来的便捷，让学生懂得网络对我们经济生活的推动作用，将教材的第一目和第二目知识进行有效地整合，感受到网络让我们生活变得更加便利和丰富多彩。
二是方法活，即方法手段灵活多元。教学设计以人为本，体现了“生本”课堂。从教学实施上，比较流畅紧凑，条理、环节清晰。教师定位准确，是一个设计者、组织者和参与者，是一个导演。教师创造性地使用了教材，注重因材施教，注重每一名学生的情感体验。在创设情境的过程中尽量让大家都有话可说;在第二个教学行为上，教学方法和教学手段的运用很到位，这节课信息传递的方式多元化，而且方法灵活，有创新。第三个教学行为对教学活动的指导和引领上，有展示预习成果，有答疑解惑，有辩论会，有小组合作，学生的学习方式有着重大的转变，学生在思中学，在辩中学，在动中学。改变了以往以讲授为主、学生被动听讲的状况。学生的参与度明显增强，活动落实到位。
三是目标实。教学目标达成实，落实课标中的思想性和实践性。如，在环节二合作学习中，网络是把双刃剑，教师采用了辩论会的形式进行学习，并且做出了相应的要求，学生的学习积极性和学习的主动性较高。
通过探究共享单车这一物联网的代表，突破教学难点，引出物联网在社会生产和社会生活中的应用。物联网是个比较生疏的概念，教师的有效引导，让学生加深对网络推动社会进步的认识和理解，引导学生正确的认识网络的积极作用。
同时，教师利用学生提出的“民主政治”为契机，来引领学生进行对网络促进民主政治进步这一难点进行突破。
辩论会的学习方式，既展示了学生个人的风采，也发挥了团队的合作精神，通过辩论将网络的利与弊比较全方位地展现出来，给我们提供了更多的思考和更深入的探究，培养了学生的思辨能力、表达能力、信息搜集和整理能力以及小组合作能力。让学生懂得网络是一把双刃剑，对待网络要有健康的心态，网络是生活的补充，是一种交流的工具，我们要有远大的理想和志向，只有这样，我们才能在网络的信息海洋中找到自己真正需要的东西，而不是轻易地被网络上的不良诱惑所吸引。
最后，从教学效果上看，达到了教学目标，教学任务基本完成，不同层次的学生都有成功的喜悦。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，学生辩论的过程不是很到位，正方应该更好地抓住利的关键点，调动学生思维动态的发展;时间的把握上也有所欠缺。让我们思考的是在当今课改下使用新教材的过程中，如何去突破新教材使用中出现的困惑和难题，是我们道德与法治教师所要共同面对的。
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