学术咨询服务正当时学报期刊咨询网是专业的学术咨询服务平台！
发布时间：2019-12-13 16:58所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
摘要：目前，我国正在进行着以素质教育和创新教育为指导思想的教育教学改革。在数学新课改理念的指导下，教师必须重视优化教育措施，确立学生的主体性地位，调动学生的积极性，指导学生切实成为数学课堂的学习者与实践者，从而提高学生的数学素养。 关键词：
摘要：目前，我国正在进行着以素质教育和创新教育为指导思想的教育教学改革。在数学新课改理念的指导下，教师必须重视优化教育措施，确立学生的主体性地位，调动学生的积极性，指导学生切实成为数学课堂的学习者与实践者，从而提高学生的数学素养。
关键词：小学数学教学;教学计划;兴趣;联系生活
素质教育是当今教育的主题，是新课改的目标。数学这门课同其它课相比，是比较抽象的学科。有的学生学起来会感到费力，因而对学习数学不感兴趣。如何在数学教学中培养学生的数学素养，这是数学教师必须要研究的问题。笔者现结合小学数学的教学现状陈述几点看法。
一，精心设计教学计划
在准备课程的过程中，教师应了解教学大纲和学习者的基本学习情况，以便根据学生的特点设计出更符合实际的教学计划。教学计划是一个综合的过程，它不仅整合了数学知识的讲授，而且整合了详细的数学教育理念，使数学课堂的讲授更加联贯。因此，教学计划的作用贯穿于教学的全部过程中。它不仅可以帮助教师进行教学，还可以使教师的语言和黑板写作更加准确。
当然，教师有必要了解的是，教学计划不光是教师现实教学的一个样本，并且是对教学内容的温习。在讲授数学知识的过程当中，教师应制定具体的教学计划，并将教学思想贯穿其中。在数学核心素养下，教师应当不断运用学习者的主动地位，把学生从被迫学习转变为自主学习。教师要改进自身的讲授方式，并且把教学计划与核心素养教学理念相结合[1]。
二、激发学生对数学的兴趣
俗话说,兴趣是最好的老师。如果教师希望他的课程变得有趣，他就必须全面了解学生，了解他们的兴趣，进而精心设计数学教学，让学生对他的课有兴趣。在传统的数学课堂教学中，教师时常对学生进行满堂灌式的讲授，让学生没有思考与自主学习的空间。这虽然能够保证完成教学计划，却难以提高教学效果，更难以培养出具有创新能力的学生的。
因此，在新课改下，教师必须确立学生的主体地位，激发学生对数学的兴趣，要在课堂结构上进行一番精心巧妙的设计，使课堂教学中的每个环节都能“一枝一叶总关情”，形成一个完美整体。如创设情境，或者设置悬念，激发学生的学习兴趣。现代教育技术在激发学生数学学习兴趣方面，有着很多优势。教师上数学课时，要将现代教育技术与数学教学内容巧妙地整合起来，将数学中的抽象问题通过多媒体创设的情景，转化为直观与生动的数学知识，让学生观看、思考。
为了培养学生的操作素养，教师要引导学生进行多媒体的演示，做数学习题。学生做得对与错，均可在多媒体的评析与解析得到有效地解决。数学教学实践证明，现代教育技术具有强大的功能，可以将声音与视频，文字与画面，进行逼真地展示。这很容易激发学生的学习兴趣。因此，在数学教学中，教师要熟练掌握现代教育技术，激发学生对数学的兴趣，引导学生学好数学。
三、精心设计课堂导入
在数学教学实践中，教师应在课堂教学的导入中不断引导学生理解数学的魅力。巧妙导入，可以引起学生兴趣。导课是整个课堂教学的准备动作，为学生即将进行的思维活动做好心理准备。好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课;如同序幕，预示着后面的高潮和结局;如同路标，引导着学生思维方向。在传统的数学讲授形式中，教师不重视课堂的引入，从而使学生很难进入状态。
因为小学生的注意力很难集中，所以，在开课导入过程当中，教师要依据学生的学情进行导入，如提问方式导入，能让学生有一个思考的过程。在问题不能得到解决的时候，教师就借机引入课堂教学新内容，从而激发学生学习的欲望，提高课堂教学效率[2]。
四、将数学教学内容与生活实际结合
数学教学要积极融入生活，引导学生活学活用数学知识。在数学核心概念的指导下，教师应积极、合理地进行数学教学实践，迅速聚集学生的注意力，调动学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应进一步联系学生的生活实践，以学生身边的事情和生活中常见的问题为例进行数学教学，合理培养学生的创新思维，鼓励学生积极运用数学知识处理实际问题。例如，当学习一元一次方程时，教师可以在导入过程中将生活融入其中。
如：进入商店时，可以为学生设定一个消费范畴，在总的金额内，学生可以自由选择物品。如果品种较多，可以让学生进行最优化的排列选择，让学生自己做出逻辑判断，提升学生的判断力与决策力。数学问题与现实生活的有效融合，让学生感受到数学知识的广泛性与重要性，让学生体会到数学的魅力。从而提高学生的数学应用能力，促进对学生核心素养的培育[3]。
五、让学生在合作学习中得到能力的提高
数学合作学习是指数学教师在教学过程当中，把学生分成几个小组，以小组研习形式组织学习，根据数学教学中的内容让学生进行探讨与交流。数学教师要认真学习合作学习理论，熟练掌握合作学习的方法，为学生作好指导，提高学生的合作技能，增强合作学习的效果。教师应科学地制定合作学习的内容，为学生顺利开展合作学习活动创造条件。教师在传授知识时，要合理安排时间，给学生留点时间思考问题，使任何一个小组都能充分讨论数学问题。学生可以通过小组合作讨论得出结论。
通过这种方式，学生可以充分体会合作学习的乐趣，从而提高学习主动性，从而有效地培养和提高学生的合作意识。总之，素质教育是当代教育的指针与目标。教师要转变教学观念，优化教学方法，用科学有效的教学方法，激励学生的数学学习兴趣，培养学生的自主学习能力，拓展学生的思维，提高学生的综合素养，增强学生在实际生活中运用数学的能力。
参考文献：
[1]杨正柱.农村小学生良好学习习惯培养初探[J].读写算(教师版):素质教育论坛，2016(17).
[2]桑斗多杰.小学生良好学习习惯培养[J].读与写，2017，14(13).
[3]张月红.数学教学中如何激发学生学习兴趣[J].学周刊，2016(07).
小学数学论文范文：小学数学课堂教学的应然追求
摘要：在小学数学教学过程中，教师应该探索并实践有效的教学方式，让学生想学会学，必须提高学生的主观能动性，从小培养学生对于数学这一学科的兴趣以及积极性，通过教学方式的改变以及对学生学习方式的引导，让学生想学会学，这是小学数学课堂教学的应然要求。本文立足小学数学课堂教学，主要分析了几点有效的教学策略，以期促进小学数学教学质量的提升。
转载请注明来源。原文地址：http://www.xuebaoqk.com/xblw/4842.html
《新课改下如何搞好小学数学教学》学报期刊咨询网
专业提供学报论文发表咨询平台
学术咨询服务正当时
