故事导入法在初中历史课堂的应用

发布时间：2021-01-26 14:58所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次

摘要：随着时代的发展与新课程改革的实施，历史课程的重要性越来越凸显出来。诚如没有历史，哪有现在;没有过去，哪有未来所言，一个国家和民族应当对本国和世界的历史有所了解。在历史课堂上，一部分学生认为过去的事情就过去了，学习起来枯燥乏味，以致于提

　　摘要：随着时代的发展与新课程改革的实施，历史课程的重要性越来越凸显出来。诚如“没有历史，哪有现在;没有过去，哪有未来”所言，一个国家和民族应当对本国和世界的历史有所了解。在历史课堂上，一部分学生认为过去的事情就过去了，学习起来枯燥乏味，以致于提不起兴致来。如何让学生喜欢历史，自觉主动的学习历史呢?这就对教师的授课方式提出了更高的要求，其实历史何其丰富多彩，完全可以通过故事导入的方式，增强历史课堂的趣味性，增强学生学习历史的欲望。

　　关键词：故事导入法;初中历史;增强代入感、串联梳理;宏观意识

　　在强调全面提高学生综合素质的当下，掌握历史知识显得尤为重要。而对于初中生来讲，历史知识的获取主要在既定的历史课堂，他们将要接受的是相对概括的中西方历史，会涉及到政治史、经济史、文化史、思想史等等，在如此繁多的历史方向中，可以化繁为简，以故事导入历史课堂的方式，如同电影最后的彩蛋，总是令人生发出无限的期待。增强历史课堂的让学生在听故事的过程中也掌握丰富的历史知识，对教师的教学工作有利，对学生历史水平的提高也有利。

　　历史教学论文范例：主题式历史教学应注意的几个问题

　　一、以故事为先导，增强代入感

　　历史不仅仅是宏大的叙事，还可以表达成令人生趣的故事。历史课堂上教师运用渊博的历史学识与教学经验，将重大历史事件根据史实加以改造，使之成为饶有兴趣的历史故事，

　　比如可以在上课之后对学生说：“今天给你们讲一个厉害的故事，错过会后悔啊!”每当这个时候，学生的积极性就会被调动起来，注意力也会更加集中，为历史课的开展打下一个良好的课前基础，有效率、有质量的历史课也就变得水到渠成、顺理成章。

　　例如，在讲授“百家争鸣”时，那个时期是孔孟之道、黄老之学兴起的年代，故事的题材自然也有很多。我以孔子和老子的故事，即著名的“孔子问道于老子”于引例，展开了百家争鸣时期的历史教学。在那个春秋诸侯争霸、战国兼并战争盛行的年代，产生了影响后世两千多年的思想，包括儒家、道家、墨家、法家、阴阳家、纵横家等璀璨耀眼的思想。学生在学习教材知识的同时，思想境界也有了很大的提升，如孔子《论语·为政》中的“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格。”让学生对孔子所主张的“仁政”思想有了更加深刻的理解。

　　串联历史事件，梳理历史脉络

　　在源流不息的历史长河中，发生的大事件构成了历史的基本骨架，芸芸众生塑造了历史的血肉筋脉。对历史基本脉络的梳理是掌握历史课程的重要抓手，历史大事件为点，过程为线，这样就能够以点带线、以线带面的方式将历史课堂的知识点高效的记下来。因为无论是学习历史知识还是参加历史考试，都离不开对历史的了解与串联，尤其是大一统王朝，如秦朝、隋朝这种结束乱世国祚不长但对后世有重大影响的朝代，更加要有深刻的理解。

　　例如，在讲授“秦统一中国”时，那是个波澜壮阔、席卷天下的时代。在战国末期秦始皇嬴政“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。”势不可挡，在这个阶段也产生了许多历史大事件，如统一六国、确立中央集权制度、统一度量衡等。其中中央集权制更是奠定了中国两千多年的封建政治制度的基本框架，因此秦朝也是中国政治制度的一个分水岭。我告诉学生要有历史敏感度，记住某一朝代发生的重要事件十分必要，然后再具有延展性的将政治、经济、文化、军事等加强记忆，比较有作为的帝王也应该加强记忆，了解他的文治武功与对内对外政策，对学习历史将大有帮助。

　　旁征博引，增强宏观意识

　　每个历史阶段都不是一座孤岛，而是有这样或者那样联系的，中今中外皆是如此。在历史教学过程中，教师应当在讲授教材内容的同时，充分利用自己丰富的学识与阅历，旁征博引，以不同的史观与角度去剖析历史阶段与历史事件。这样学生就可以在一堂历史课上，学习到更多的知识，也有利于学生用历史的眼光去看待问题，毕竟读史使人明智，多了解一些与历史相关的事情，对学生独立人格的锻炼与辨证思维的培养都是有所帮助的。

　　例如，在讲授“汉武帝巩固大一统”时，这是一个奋发有为、昂扬向上的年代。我向学生强调这个时代的重要性，是因为汉武帝时期塑造了尚武进取的民族性格，一改汉初修生养息的政策，开创了一系列前人没有达到的局面，教材中讲到的是“推恩令”的实施是关于削弱封国力量加强中央集权;“罢黜百家，独尊儒术”是加强了思想领域的统一;盐铁专卖则进一步加强了经济管制增强了中央政府的经济管理，上述三点分别从政治、思想、经济上阐述了汉武帝时期的政策变化，我给学生讲了张骞出使西域的凿空之旅、帝国双壁卫青霍去病大战匈奴、攻克河西走廊设四郡等汉武帝时期的事件，为学生更好的了解这段历史提供了参考。

　　历史是一面镜子，可以知得失，可以知兴替，培养学生对历史的兴趣，是一项十分有意义的事情。中国的历史太悠远，需要学习的地方有太多，世界的历史也是如此，初学可能会略显枯燥，学习起来会其乐无穷。教师可以通过故事导入法激发学生对历史课堂的兴趣，提高学生学习历史的积极性，在教学过程中还可以根据客观情况探索其他有益的方法对学生进行引导，为良好的历史学习氛围贡献智慧。学生也应当对此投入饱满的热情，在学习历史的过程中丰富自己的认知，提升自己的思想境界。

　　参考文献

　　[1]李晓锋.精彩导入,拉开教学序幕——浅谈初中历史课堂导入教学[J].知识文库,2017(10)

　　[2]侯海燕.初中历史课堂教学导入法初探[J].课程教育研究,2012(34)

　　作者：努素来提 ·阿不都热衣木

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