石河子大学学报(自然科学版)征稿函

【杂志简介】

 

《石河子大学学报(自然科学版)》双月刊(以下简称本刊),是石河子大学主办的综合性自然科学类学术期刊。本刊的办刊宗旨是：及时报道最新的科技研究成果，促进国内外学术交流与合作,为教学、科技进步和社会发展服务。本刊立足本校，面向全国，注重学术性，刊登科学研究的成果论文、综述和研究简报，现设有农学·植物保护、园艺·林学、畜牧·兽医、医药·卫生、生物·生态、食品·化工、力学·建筑·水利工程、机械·电气工程、计算机技术·信息工程、数学·物理·化学10个栏目。

 

本刊为双月刊，国内外公开发行，A4开本，132页，双月28日出版。自1997年至今，本刊被美国CA国际性文献数据库检索机构及国内数家全国性文献数据库检索机构所收录，为《中国核心期刊（遴选）数据库》、《万方数据-数字化期刊群》、《中国生物学文献数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库》、《中国期刊全文数据库》和《中国科技论文统计源期刊》刊源期刊。本刊2006年10月荣获教育部“首届中国高校特色科技期刊奖”。中国科学技术信息研究所、万方数据股份有限公司的《中国期刊引证报告（2006年扩刊版）》显示，本刊2005年的影响因子为0.349在新疆高校中排名第一。2007年，经过19项学术指标综合评定及同行专家的评议推荐，石河子大学学报（自然科学版）》被评定为《中国科技论文统计源期刊》—“中国科技核心期刊”，并被收入中国科技论文与引文数据库（CSTPCD）。

 

【收录情况】

 

国家新闻出版总署收录　获奖情况：

 

2007年6月被中国科学信息研究所评定为“中国科技核心期刊”,并被收入中国科技论文与引文数据库（CSTPCD）。

 

该刊被以下数据库收录：

 

CA化学文摘(美)(2009)

 

期刊荣誉：

 

Caj-cd规范获奖期刊

 

【栏目设置】

 

主要栏目：化学工业·食品工程、物理.数学.计算机.信息工程、农学·植物保护、园艺·林学、畜牧·兽医、生态学·生物学、医药·卫生、力学·建筑·水利工程。

 

学报优秀目录：

 

 利用FBP:iaaM改良华杂棉H318产量与纤维品质研究 刘宏伟，李南南，苗玉焕，柳仕明，聂以春，朱龙付，张献龙，LIU Hongwei，LI Nannan，MIAO Yuhuan，LIU Shimin，NIE Yichun，ZHU Longfu，ZHANG Xianlong

 

 基于像元分解的植被覆盖度遥感估算模型的比较研究 张显峰，廖春华，Xianfeng Zhang，Chunhua Liao

 

 鸡资源家系F2代不同周龄体尺性状主成分分析 沈曼曼，王克华，曲亮，郭军，马猛，窦套存，胡玉萍，SHEN Manman，WANG Kehua，QU Liang，GUO Jun，MA Meng，DOU Taocun，HU Yuping

 

 猪FOXO3基因的多态性和生长性状关联分析 陈亚楠，黄涛，唐中林，翟腾蛟，马立鹏，李梦寻，沈永巧，CHEN Yanan，HUANG Tao，TANG Zhonglin，ZHAI Tengjiao，MA Lipeng，LI Mengxun，SHEN Yongqiao

 

 牛种布鲁氏菌2308紫外诱变株毒力检测及其对昆明系小鼠的免疫效果研究 张欢，江雅丽，刘丹，黄美玲，王杰，王远志，张辉，陈创夫

 

 甘蓝类蔬菜根肿病抗性鉴定 马丹丹，庞胜群，丁云花，简元才，耿丽华，MA Dandan，PANG Shengqun，DING Yunhua，JIAN Yuancai，GENG Lihua

 

 自然越冬过程中库尔勒香梨抗寒性生理指标的变化 撒俊逸，白茹，孙志红，樊新民，SA Junyi，BA Ru，SUN Zhihong，FAN Xinmin

 

 eEF1A2基因在宫颈癌组织中的表达及意义 潘欢，李洪涛，朱君玲，王红英，杨昕，武丹，潘贞贞，何鸿昌，任显显

 

教育学研究生论文：高校英语教学哲学审视分析

 

“因材施教”在我国有着较为悠久的历史，是我国传统教育的核心内容之一。不过应该注意到的是现代教育与传统教育之间有着较大的差异，以高校教育为例，每年招收的学生呈现逐年上涨趋势，高校内部英语教师经常超负荷完成教学任务，要想针对每个学生进行了解，并制订教学策略存在一定的困难性。因此，现代高校英语教育必须从哲学的角度对教育问题进行思考，转变英语教学的思考方向，从学生的角度探寻出优化高校英语教学的有效途径，进行“因材施学”，促进高校英语教学从“因材施教”向“因材施教”与“因材施学”相结合的方向发展。

 

1“因材施教”与“因材施学”的区别

 

1.1“因材施教”

 

“因材施教”是站在教师的角度对学生的学习情况进行分析，针对学生个体的差异性，给予个性化的教学。这种教学方式最大的优点是可以让每个学生都得到教师的关注，并在教师针对性的指导下找到最适合自己的学习途径，可以减少学生之间的差异，对于解决高校学生在英语学习上的困难具有一定的帮助作用，能够促进优秀学生的优化，落后学生的提升;但是该种教学方法也存在一定的局限性，就是对教师的要求过高，需要教师有充足的精力和时间对每个学生进行了解。如果教师肩负的教学任务过重，教授的学生过多，就很难全面实行“因材施教”。而就当前我国高校英语教学来看，绝大多数高校都将英语作为公共课程，由一个英语教师负责多个年级和专业的教学。因此，严重缺乏“因材施教”应用的环境，无法发挥出“因材施教”应有的作用。