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发布时间：2019-05-22 17:01所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
【摘要】诗歌是一种高度凝练的语言，既能反映社会现实，又能抒发作者情感，要想更好的体会诗歌的内涵，就需要读者对诗歌进行深入鉴赏，体味其蕴含的深意。笔者针对中学语文诗歌鉴赏艺术进行了分析，其中包括诗歌意象、意境、语言表达能力等进行了分析，以便
【摘要】诗歌是一种高度凝练的语言，既能反映社会现实，又能抒发作者情感，要想更好的体会诗歌的内涵，就需要读者对诗歌进行深入鉴赏，体味其蕴含的深意。笔者针对中学语文诗歌鉴赏艺术进行了分析，其中包括诗歌意象、意境、语言表达能力等进行了分析，以便于提供可参考性的依据。
【关键词】中学语文,诗歌鉴赏,艺术技巧
诗歌是我国历史文化的精髓，读者对诗歌进行鉴赏时，要体味其中蕴含的哲理和内涵，并深入其中挖掘诗歌背后表达的情感。另外还要对诗歌进行鉴赏要讲求技术技巧，本文就从自身的学习实际出发，通过老师的讲解和自己的总结，对诗歌鉴赏的艺术技巧进行分析论述。
一、抓住诗歌中的意象
意象是诗歌表述思想感情中常用的手法之一，古诗词当中较常见的意象有月亮、梅花、菊花、莲花等，不同的事物表现的意象各不相同。
月亮，代表思乡之情。例如李白的《静夜思》，诗中的月亮不再是单纯的事物，而是寄托了诗人情感的意象。王建的《十五夜望寄杜郎中》当中“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的诗句，表达了在十五月圆之夜诗人对故乡朋友的思念之情。
梅花，在严冬开放，多抒发诗人的敬仰和赞颂之情，因此诗歌中描写梅花的，多是体现作者赞美之情。如王安石《梅花》一诗当中，“遥知不是雪，为有暗香来”，既凸显出了梅花的香气扑鼻，又赞扬了其纯净洁白，给读者呈现出色与香和谐统一的艺术效果。
菊花，清高的象征，陶渊明的《饮酒·其五》中，“采菊东篱下，悠然见南山”，体现了诗人对于自然生活的向往和追求。元稹的《菊花》，“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，则表达了他对于坚贞高洁品格的追求。
莲花，因为其和“怜”同音，在古诗词当中常常借以表达爱情。最有名的当属南朝乐府《西洲曲》，“采莲南唐秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子清如水。”通过虚实结合的手法，谐音双光，表达了女子对于男子的思念，通过莲表达爱意，体现了爱情的纯洁。
不同的事物有不同的意境美，因此在进行诗歌鉴赏的时候，需要抓住诗歌当中的意象进行品位。诗歌鉴赏要首先从意象入手，通过层层深入分析，捕捉意象，挖掘出诗歌所表达的真情实感，是托物言志，还是借景抒情，通过对意象进行分析最终都能一目了然。
二、对诗歌意境进行分析
诗歌中意境的营造能够提升诗歌的艺术表现力，古往今来，凡是具有意境的诗歌，都能够引起大家的共鸣，意境的营造，要作者有真情实感，通过对景物、实物的描写向读者展现不同的意境美，将读者带入到自身营造的意境当中，被其中的情感所感染。因此，对诗歌进行鉴赏，意境的分析十分关键。比如：在李白诗歌中的《赠汪伦》中这样写道：桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。其中表述的意思为：即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。此时此刻的深厚感情现已无法进行形容，好比桃花潭水一千尺深，深厚的友谊此时无法比拟。学生在体会此时此景时，要营造出一种无法比拟的景象，好比身边最亲的友人，当你离开时友人对此进行送别时，此时此刻的复杂心情。
诗歌通常是由一个或者是多个意象组成的，合理的意象搭配能够营造丰富多彩的意境。意象是诗人表达情感的载体，通过借助意象表达自身情感，营造意境，才是诗歌创作的升华，也是诗歌鉴赏中需要掌握的技巧。
意境往往是诗人通过客观事物表现主观情感，并将二者有机结合在一起而形成的，在对诗歌进行鉴赏时，一定要把握好意境，通过对意象的分析，判断他们所体现的诗人的情感，并结合社会背景对诗人想要营造的意境进行分析。
例如《望江南》，“春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。”这是苏轼的一首词，从词中咨嗟、休对、且将等词语，能够看出苏轼内心极度的郁闷，有不得排遣的苦闷之情，但是他又想方设法将这种苦闷的心情排遣出去，通过对这几个词语的分析，能够看出词人营造的是一种郁郁寡欢、苦闷不得志的意境，再进一步结合苏轼的实际情况和所处的历史背景，能够对其词想要表达的情感更深入的理解。词人在抒发情感的时候，并不是一味的无病呻吟，而是将其细腻的苦闷之情寓于景物及动作的描写之中，使得整篇词中营造的画面和意境若隐若现，他这种淡淡的却不能排遣的郁闷之情读者了然于心。词人借景抒情，寓情于景，将细风、斜柳、春水和城中之花描写的淋漓尽致，与自身的情感相契合。
三、对诗歌的意蕴之美进行鉴赏
诗歌是由意象组成，通过对意象的描写营造出不同的意境美，进而展现出诗歌的意蕴。在对诗歌进行鉴赏的时候，需要由浅至深，发现诗歌的意象，体味意象营造的意境，进而深层次挖掘出诗歌想要表达的意蕴之美。诗人的情感并不是直接表达的，而是委婉含蓄的，这就是诗歌的意蕴。在对诗歌进行鉴赏的时候，需要深入分析诗歌中描写的意象，才能够更高的体味出诗人的想要表达的意蕴。
四、从语言、表达技巧以及情感鉴赏方面进行具体分析
对诗歌进行鉴赏，掌握技巧能够达到事半功倍的效果。对诗歌进行鉴赏，主要是对其语言、内容和思想情感进行鉴赏。诗歌的语言简约凝练，字里行间流露出真情实感，语言一定是形象生动且富有表现力的，且为了达到良好的表达效果，常常使用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、用典等，在对诗歌的语言鉴赏时，需要掌握好各种修辞手法应用的作用，这样才能够更好的体会出诗人想要表达的情感。每种表达手法在应用范围和渲染效果方面也不近相同，其中比喻采用的是将某事物变为另一种事物进行描述，从而达到最终效果。
对诗歌表达技巧的鉴赏，首先需要明确诗歌应用了那些表达技巧。诗歌创作当中，形式主要是为内容服务的，因此表达技巧的应用是为了更好的展现诗人的情感，突出主旨，为此，在鉴赏的时候，需要对诗歌整体了解，把握主要内容，既要着眼全篇，又要抓住重点，正确的处理好整体和局部的关系，并要重点分析写景的诗句是否采用了特殊的表达手段。
对思想感情进行鉴赏，主要考察鉴赏者对于诗歌的理解能力，这就要求鉴赏者要了解诗歌创作的特殊背景，并结合诗歌的具体内容，将自身的生活经历融入到诗歌当中，去体味诗人想要表达的情感，尤其要重点对诗歌当中的含蓄意义进行分析，把握好诗人的情感表达。
结语
对诗歌进行鉴赏，能够更好的理解诗歌想要表达的情感，在鉴赏的时候需要掌握一定的技巧，本文就结合自身的学习经验，总结概括了诗歌鉴赏的几点技巧，希望能够给其他同学帮助，提升自身的诗歌鉴赏能力。
参考文献：
[1]孙红叶.中学杜甫诗歌教学内容研究[D].新疆师范大学,2017.
[2]杨菁.中学新诗教学状况及策略探究[D].青岛大学,2017.
[3]张梦清.中学语文外国诗歌编选及教学研究[D].南京师范大学,2017.
[4]王少华.高中古典诗歌“绿色鉴赏”教学实践探究[D].内蒙古师范大学,2017.
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